擁抱 帶著勇氣，面對自己的真實，故事開始。

74愛的鼓勵 0訂閱站台

工作第三天，心情似乎已能漸漸放鬆。

對學生的態度，今天，放鬆了一點，
多一點點空間，涵容孩子的吵鬧。
在自己的心裡，也涵容自己，馬虎，不盡善盡美，也沒有關係。對自己，鬆了一點。

今天也發現，
孩子的吵，是因為能力不足，作業不會寫。

多一點，對他的關注，
少一點，對他的要求，

和孩子的關係鬆開，
和自己的僵硬也鬆開。

和我一樣是新生的小朋友，
早上，爸爸媽媽都到園所來，
想了解孩子在園所的適應情況。

當園長把孩子，從媽媽手上接過來時，
我顧及園長脖子落枕，要照顧這樣拗的孩子，
可能會很痛。
我走上前去，把孩子抱過來，
像前兩日所做的事，把孩子帶離家長的面前。

但爸媽沒有馬上離開，
心痛孩子哭得這麼傷心。
和園長長談許久。

我只敢把孩子，放在離家長最遠的別班教室裡，
任由孩子哭嚎，我卻什麼都無法做。
我想要的，是他的安靜。
他想要的，是眼看爸媽就要離開了，他必須捉住最後的機會。
我們彼此，在拉扯著。
當下，我真得，什麼都無法做，只能放手，讓他在教室裡，哭嚎、衝撞，讓他的情緒，沒有阻撓地發洩出來。我能做的，也只有靜靜地陪著他而已。

等父母離開了，
我才敢把他帶出教室。
他以為可以去找爸爸媽媽，立即開心、停止哭泣。

園長給他吃一顆糖，他小小哭了一會兒。
後來，情緒都平穩的。
上課時，我坐在他旁邊，他自己就坐上我的腿上，和我靠近。

中午吃飯，園長餵，
(第一天，園長讓孩子自己吃，試孩子，進食的能力，發現孩子的能力，其實是ok, 但這兩天，看園長，都餵他吃。我猜，這個動作，也在和孩子建立互動，讓孩子對他產生好的連結，舒服的感受。)

孩子，吃完飯後，展開笑靨，自由地跑跑跳跳。

看見這孩子，自己的力量，自己前進的力量，我真得開心，我真得讚嘆！
從陌生、恐懼的不適應，到漸漸適應，只花了二天半的時間。一點糖果的增強外，他大部分靠著自己的力量。另外，在環境中，有可以讓他感到可以親近的人，也是很重要吧！我猜，還有他們班上，小朋友都很快樂、自由，這個環境，是讓人感到舒服的，這個也很重要。

環境，真得很重要。
能不能在環境中得到支持，真得很重要。




讓父母看見孩子哭得這麼傷心。
我很擔心，我做的動作，是錯誤的。


後悔自己，為什麼，這麼雞婆，園長脖子不舒服，我算那根蔥，為什麼要介入，孩子入院適應不適應的問題！

為什麼，我總是那麼地想緩解別人的壓力？

我不能忍受痛，
所以，我總希望自己，可以對別人的痛，幫一點忙。

或者，我希望，我很棒，
孩子，可以在我手中，安靜。
我渴望自己成為安撫他強烈失落情緒的那個人。
而不是由別人，把他安撫了。
好像，真正的原因，是這個。

我不喜歡，別人用，忽視、冷漠的方式，對待孩子哭媽媽。
那會讓我很心痛。

這是，我為自己寫的故事腳本嗎？
「我是一個，被媽媽忽視、冷漠對待長大的孩子。」

當我唸出這個句子：
「我是一個被我媽媽忽略、冷漠對待長大的孩子。」
我的傷心，突然，一瞬間，就溜走了。

我發現，這只是一個，我長久來，為自己寫的故事腳本。
不一定是事實。


以後，當別人用忽略、冷漠、嘲諷、責罵、壓抑…的態度對待別人的情緒時，
什麼會流過我心裡？

提醒自己，這已不再是我的故事腳本了。

即使，以前媽媽壓抑我的情緒，
「我是一個被媽媽壓抑情緒長大的孩子。」
這個腳本，好像也用了很久。
有點厭煩這個腳本了。

敬重每個人的生命經驗，
若別的老師用冷漠、忽略、壓抑、羞辱的方式對待孩子，
我不抗拒這個真實。
我接納這個真實。
讓生命繼續流動。