還記得
昨天看新聞時，記者採訪了一個南部的小孩
我記得那位小孩是這麼說的 :
現在的聯考制度，既不像菁英教育、不像通才教育，然後要就近讀社區的學校也讀不了。
然後，我看到這個孩子不斷地嘆氣
從那位孩子的角度切入來看
他如此認真的讀書，只是因為沒什麼當幹部、記功嘉獎比別人少了一些
所以一間好學校都無法錄取
而國文、英文、數學表現優異卻對於升學一點幫助都沒有
結果造成了孩子輸給了很主觀的作文科目、還有記功嘉獎；幹部社團經驗
如果我們要孩子快樂學習，不要死讀書、不要名校迷思
又何不妨效法歐美，廣設公立學校，取消舊的聯考制度
在孩子升上高中前，舉辦一個能力檢定，確認其有升上高中的最基本門檻
讓孩子不用擠破頭搶進公立學校，另外政府需要確實實施老師們的教學能力評鑑，最好學生也能評比
而私校則是淘汰差的私校，好的私校讓那些社會頂端貴族去就讀，甚至提供客製化教學服務。
而如果要孩子菁英教育，不輸日本大陸韓國孩子
那就應該像以往一樣實施兩次基測，取消主觀考科，這樣一翻兩瞪眼的制度能避免爭議
畢竟日韓陸的孩子也是在激烈考試
我想
這世界上不可能什麼事情能夠十全十美，兩者兼得
通常野心太大而能力太小的人，會得到一事無成、兩面落空的結果
今天負責規劃教育的官員就是這群人
其實
引起作文或幹部社團經驗或記功嘉獎，不是絕對不能放到比序
而是這類主觀的東西，或者容易動用權勢去影響的東西(比如洗一堆幹部經驗；洗一堆大功)，本來就應該把它放在後面，或者占比縮小
否則主觀、可操控的項目一多了，實在難以客觀測出孩子的成績級距
我們會選出非常多很會當政治人物的人
但這些人幾乎對自己職位的專業都毫不瞭解
所以
高分低就、低分高就、上街抗爭的悲劇造成了
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