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◆ 麻花辮上學企~ Hakka Fa Study~ 比賽前的演練 ◆

咬薑啜醋  

ngauˊ giongˊ codˋ cii

ㄍㄧㄠˊ ㄐㄧㄤˊ ㄔㄛˋ ㄘ

三餐以薑和醋來伴飯過活，比喻生活清苦。

(一片薑、沾一點醋，可以吸好幾次才配一口飯)
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前幾課，文中教到"咬薑啜醋"。

老師還即興的教唱起--客家本色，這首歌~~~~

(((唐山過台灣，沒半點錢，煞猛打拼耕山耕田)))
(((咬薑啜醋幾十年，毋識埋怨...世世代代就捀勤儉傳家)))
(((兩三百年無改變..客家精神莫豁忒...永遠永遠)))

其實老師是帶動唱了，全班早都會唱啦！我只會唱一、二句。
同學告訴我，只要是客家人都會唱，而且一定都會。

的確，全班都唱起來呢！太厲害了！
族群有共同的歌曲，凝聚力太強了！

偶以前看電視時，還有聽過大悶鍋模仿藝人郭子唱過這首歌，
所以還知道旋律，也能跟著哼個一、二句，呵~~~~~~

前幾天，我到圖書館借了一本有四縣腔的客家文章，
我已能看得懂客家漢字了！太神奇了！

而且老師大部份都有教過，我也能讀，
或許怪腔怪調，或許音不準，整篇幾乎都能讀出來，
自己還蠻高興的　^^

小班制"家教班"，自己覺得有成效，呵~~~~~~

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也因著同學參加客語朗讀比賽，老師除了指導我們發音咬字、語調，
還有台風、上台表情、必須注意到的細節...等等。

朗讀比賽是當天從8篇抽一篇朗讀，事先不知會讀到哪一篇，
我們也依著老師的指導而正式般的演練，每位同學也都抽一篇。

老師的耳朵很利，同學的咬字語調，老師馬上註記下來，
待同學朗讀完，老師再一一分析講評。

雖然我不是選手，也非客籍，才學二個多月，一定講得很好笑，
不過，老師也希望我正式演練一下，於是我也跟人家抽一篇，
還上台有模有樣的朗讀起來。

當天的"演練"真好玩！老師說要當成正式，所以，大家都好認真！
老師說~ 有的同學拼音好棒！音很準。

我呢！因為朗讀中不能有聲音，要安靜聽朗讀者的聲音，
老師和同學忍笑的聽完我的朗讀，我讀完後大家好像鬆了一口氣，
已快笑到不行了，聽在客籍人士耳中，腔調一定很怪....

選手講完後，講評是...一整篇，只有幾個字需要注意一下即可。
我是...整篇只有幾個字講的音較正確唄！呵~~~~~
老師也可能無法做講評，呵~~~~
老師還是鼓勵的說著: 有啦！有...一、二句有準！

(雖然老師還是說我...像外國小孩說客語)
(不過，在緊張的氣氛，我的出現也讓大家有個中場輕鬆的笑點)
(看到大家的表情一定很想笑...都忍很久唄！呵~~~~)
(不知為何自己也覺得很想笑 ，呵~~~~~後來大家都一起笑了！)

同學們還鼓勵我說: 不錯啦！我們都聽得懂！
(稿子內容同學都很熟了，再聽我說的，即使腔調再怪，
也一定聽得懂啦！呵~~~~~ 同學很會鼓勵人，呵~~~~~
客語班的同學真可愛！)

也非常感謝大家的鼓勵，和好心同學的拼音講義，
二個多月的學習，讓我至少還能上去"演練"，呵~~~~~

很開心的一天！
再次感謝老師的"家教班"，和同學們的熱情鼓勵！

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