(DD曰：我也有死忠粉絲，一個讓我媽頭痛的超級粉絲) 
昨天同事Minaxi告訴我一件跌破眼鏡的事。
Minaxi＜註一＞說，今年Year 7的德文期末考有兩位學生考滿分(100%)，男女各一位，男生是Steven，女生則是對DD勾勾纏的Natasha。聽到的老師們都覺得不可思議，因為德文考試包括筆試和口試，去年最高分也只有98%，要考滿分真的不容易(不過今年的老師和去年不同)。有位老師甚至說Natasha是TAG-Talented & Gifted(資優生)。聽到這消息，雖讓我跌破眼鏡，但我並不意外。因為這件事印證了我長久以來就有的想法，那就是Natasha一點也不笨、一點也不阿達。
DD讀Year 1時和Natasha同班(這也是為何會勾勾纏多年的緣由)。當時Natasha的識字及閱讀能力就已達到Year 3(大約七、八歲孩子)的程度。那些很簡單的如I can read、I can write等一個句子不超過五個單字的讀本，她根本不屑一顧。如果老師要她解釋或說明其中的涵意，她則來個相應不理。那時我還沒在學校上班，頭兩個學期，幾乎天天到DD的班上當Parent Helper。除了想讓DD安定下來，儘快適應學校生活外，我也不想因為DD的情緒問題(DD當時很封閉、對很多事和人都很排斥)，在班上給老師添麻煩，進而留下壞印象。天天在教室裡的結果，就是我觀察到其實Natasha很聰明。雖然她的眼神渙散、永遠嘴唇微張、神情呆滯，再加上她胖以致行動緩慢，看起來有點阿達阿達的樣。但她的一些舉止卻讓我不得不思考，她皮囊下到底是一個什麼樣的靈魂。
開學沒多久，她就盯上DD。偏偏老師安排兩人坐同一張桌子，從此DD便無寧日。當年的DD不說話、不愛理人、也不會亂跑，是那種不會製造混亂的孩子(但也很龜毛)。只要DD做什麼，Natasha就做什麼，黏DD黏到連老師都覺得不對勁，只好用張大隔板隔開Natasha的視線，卻一點用也沒。我從旁觀察，發現由於Natasha一直以這樣的方式對DD，DD不堪其擾，卻又無法用語言表達他的情緒，只好以哭泣宣洩他的情緒。而Natasha 不斷地用其他方式騷擾DD，我實在受不了，所以從Year 2開始便特別要求兩人不能同班。
不過從Year 4開始，Natasha故態復萌。DD和她不同班，教室卻僅兩步之隔(門對門)。從此又開始勾勾纏的日子。更糟的是，她開始不斷地用手去觸摸DD，這讓我很不舒服。而那一年由於照顧Natasha的Lianne(Teacher Aide)受不了Natasha對她的態度(Natasha不言語，以斜眼回應Lianne)，請Gael幫忙調班，Gael臨時更改班表要我去照顧她。要我耐著性子去照顧一個我不喜歡的孩子真是種折磨。我承認我真的不喜歡她，甚至不想看到她(這和她媽也有關係)，卻又得去陪她讀書，那段時間我蠻痛苦的。有次我實在受不了，鄭重地告訴她，她可以和DD一起玩，但請不要老是去碰DD的身體。她根本就不理不睬。陪她讀書時，我感受到她那股強烈的敵意，也發現她完全不反應。難怪Lianne會抓狂。還好後來換了另一位Teacher Aide，不然我也會抓狂。
現在每天一早，只要我前腳離開DD的教室，她立刻後腳躦進去，找DD講東講西。老師們都知道之前的熊抱事件，也知道我很在意這件事，所以特地在周三的IEP Meeting裡提出來，目的是想讓我知道她們也留意到這件事。我不能阻止孩子間的社交互動，DD也應該慢慢地自己學習如何拒絕Natasha不恰當的舉動。我只能睜一隻眼、閉一隻眼，希望我兒子別被吃太多豆腐。所以誰才是阿達?我想我才是吧!
＜註一＞
由於Natasha的ORS補助相當多(由教育部直接批下來)，所以學校必須編列五小時的輔導課程，Gael便安排Minaxi當Natasha的TA陪她讀書。Minaxi說Natasha 的程度根本就不需要她。更離譜的是，聽說Natasha每
周的游泳課程，也是由教育部付錢。我家DD可是從來就沒有這種待遇呢!
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