知道地點是隔壁縣市，但離我家很近，騎車大約十分鐘的距離，內心十分的高興。向佛菩薩祈求，若是好的緣份，就讓我結個好緣；若是不好的緣份，如果我有能力，也讓我解這個緣。
環境不錯，大熱天裡讓冷氣吹得很舒服。看到一面牆擺著某家作文出版社的教材，就知道他們是使用「現成」的教材，心想這也好，授課老師會省很多力。
老板翻著我帶去的作文簿，雖然不是什麼驚人大作，但我覺得也寫得很好，這些都是以孩子的能力寫出來的作品。
她看了說，到時要學生不要寫注音、字不要太亂、…
我說因為不希望讓學生因為一個字不會寫想了很久，後面本來想好要寫的都忘光，但是我可以要求在孩子走之前把注音改成國字。因為我可以體會課輔班面對家長的壓力。
因為他們平時要背六十個成語，還會考試，所以作文班除了上他們訂購的教材，也要補充很多的語文訓練，她翻出一張又一張的練習題，真讓人嘆為觀止，我只能說：「老師您好用心呀﹗」
他強調要很多的語文練習才會寫好作文。我猜他們的學生一定被訓練得很好吧﹗
但是她接著說，孩子成語背很多，但是不太知道意思，寫作文時不太會用；而且作文也寫不出來；造句都不太會寫，連「換句話說」，也寫不出來…
因此她更確定，是語文練習更不夠﹗沒有這些，更不可能寫出一篇作文。
雖然我知道背成語、作練習題，孩子沒有發自內心的理解，沒有自然而然的溶入生活，沒有把寫作當作一種表達能力，作品一定會生硬又難看，還會有恐怖的成語亂用。
但看她準備得這麼用心，一定要有信心教好才對﹖﹖
我沒想要說服她，我教的學生，都寫得出來呢﹗而且更讓我開心的是孩子會一次一次的進步，能寫出內心的感覺。只要錯字都有訂正，錯字都是越來越少呢。
作文是大方向的學習，構思、發想、深刻或有趣，最後才走向精緻細膩的修辭能力，而不是只會磨刀，而不會買菜、烹煮。
最害怕的是家長只看分數、只看字體、只看錯字，沒有看到孩子寫的好東西、好想法，就批得亂七八糟，挫孩子的信心，這種孩子很明顯的，我要拉都拉得很辛苦。
要學會等待、要學會看見過程，要懂得看見孩子細膩的心思、…，沒有人第一次就寫得很好，不要在第一時間就說他不好。而且我更發現不是好學生或字很漂亮就能寫出佳作，往往頑皮的孩子，內心裡更有一顆感性又敏銳的文學種子。
看著一張又一張、一大本的練習卷，恐怕上課時間被塞得碎碎的又滿滿的，她問我：「可以嗎﹖」，我覺得我自己也會變成硬硬的，所以我說：「要準備才知道﹗」
因為要軟化，需要一些心力。
然後知道薪水少得可憐，因為我知道這家教材(出版社)的行情，曾經花了500元去考「變相的面試」，當作買經驗。
出版社派出的老師都不止這個價錢，更何況他們自己徵人，沒有被抽成的問題。
我體會到沒有任何的連接點，又要放棄自己的專業，走另一套明知走不通的路，所以我沒有再爭取這個機會。
突然覺得我現在真的很幸福，我遇到的老板都很尊重「教學專業」、肯定孩子的學習效果，我一直都很用心的回饋老板的任用。更幸福的感覺是我傳承自於秋芳老師的作文教學理念。確立要教學的立足點。
也發現我已經不會低聲下氣、委曲求全，居然在篩選要合作的教室，有點好笑…
不是玩票心態，不是混口飯吃，路要走得長久呀。
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