這一篇是我93年9月，剛進入一家安親班打工的時候寫的，小小的工讀生無法改變些什麼。但我期待對孩子敏感的心能持續下去，不要被僵硬的大人和環境給同化了 --小瑾95/1/8
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沒有壞孩子
“李名軒，你不要跑來跑去﹗” “李名軒，再吵就來罰站﹗” 李名軒，你給我坐好﹗”。 名軒在教室裡總是想到什麼就做什麼，是很多老師眼中的問題孩子。 偶然的情況下，我發現他很會畫畫，每一張都是活靈活現的線條，生動又豐富。今天我去他們班協助。 “老師，這題我不會..”他拉著我衣角。我發現他寫作業的進度比別人快，沒多久，他又成了教室裡的遊民了。 “名軒，你作業寫完了嗎﹖”我俯身問他， “寫完了﹗” “那評量呢﹖” “寫完了﹗” “那你現在想做什麼﹖” “不知道﹗” “看故事書好嗎﹖” 他搖頭﹗ “那..畫畫好嗎﹖” 他開心的點點頭。他拿出一本空的筆記本。很認真的畫畫。我心想，原來名軒也有那麼認真表情﹗ 他畫好一個圖案，我好奇問他”這是什麼﹖”是皮卡丘嗎﹖” “不是﹗” “…是小白兔嗎﹖” “不是，怎麼可能是小白兔﹗” 幾分鐘後，再看到已經是完成品了。 “好勵害哦﹗原來它是機器人的頭﹗” 短短的時間我看到作品非常驚訝﹗ “老師請你幫我在下面寫激動戰士，然後我畫一個圖案，你再寫~~~三個字” 因為我聽不懂那三個字是什麼，所以我請他試著拼寫注音。看他一個字一個字邊拼邊完成時，我也感受到他的成就感﹗哇﹗心裡忍不住讚歎，這不就是封面設計的雛型啊﹗
包雲，嗓門很大聲，只要他一開口，他的老師差不多就要管秩序了﹗今天，我走到他身邊，他要跟我說一件學校很有趣的事情，才說二、三句，我就感受到班上燥動了，他說得很high，我不忍心打斷他，在他說到一個小段落時，我跟他說”我覺得你可以輕輕得說話，這樣就不會很大聲”接著，他真得放低音量把話說完。更感動的事在後頭，再去看他時，他的說話聲音真得放得很低。看到一個大塊頭男生用很細像女生的聲音說話，真是為難他了，我真得很感動﹗原來，孩子是可以溝通的﹗ 我常看到，活動力旺盛的孩子，在團體裡通常不太討喜，團體裡要求紀律。但是我的確也不忍心看到孩子被吼叫、被貼標籤，因為誰也不知道他未來的可能﹗ 期待我能發掘更多的方法管理團體的紀律，同時又能兼顧個別差異。
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