收藏共享 強摘的果實不會甜 一切隨緣坦誠不固執 人生沒有大志願 只求平凡中的平安幸福 喜好旅遊 踏青 讀書 願和各行各業人士相識增長見識

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配合108課綱上路，高中生得上傳學習歷程，但學者認為建立「學校履歷」，不只將加深考生升學壓力，另對於在校成績不理想的學生來說，紀錄不佳，不利於甄試或個人申請，最後恐只能放棄多元入學機會而去拚學測，經濟條件優劣仍是影響大學升學機會，「不計後果的教改，宛如活體實驗」。

 

多元表現，受制城鄉差距

全國教育產業總工會國會聯絡人黃耀南表示：家中孩子為國三生，即將升高一，每晚都接到補習班來電，表明能夠協助解決108課綱的升學需要，其中則包含製作學習歷程檔案，另外也有不少家長考量到繁重的升學制度，將孩子送到私立高中就讀，即需要花大筆補習費或學費投資課業，家庭經濟情況仍舊是決定孩子升學情況的要因之一。

 

政治大學地政系教授孫振義表示：面對考招新制羅列對高三考生的諸多要求，其中則包含上傳學習歷程，展現在校3年的個人特色，基本資料需具備書面報告、實作作品、社團活動經驗與競賽表現等，以利大學個人申請。

 

孫振義認為：學習歷程其中一個項目為多元表現，此部分要求考生多呈現校外經驗，像是外語能力檢定、演講辯論、志工服務等學習活動表現，皆仰賴經濟實力，也就是城鄉與貧富差距，還是決定考生錄取大學的因素。

學習檔案，真實度受質疑

孫振義另提到：考生既然知道建立學習歷程是為了升大學，「高一就知道這件事，便會弄出一套最合適升學的系統」，新制是否能反映出考生的真實的學習形象，讓大學合適選才，成為大哉問。

 

全國高級中等學校教育產業工會與台灣師範大學近日共同舉辦「育才選才焦點與學習歷程檔案論壇活動」。

 

中央大學附屬中壢高中教務主任王敏芬認為：學習歷程檔案需經高中老師認證，若學生持補習班資料，將不會認證，而建立學習歷程檔案並非為升學，而是為了協助學習留下紀錄。

 

教育部表示：設計高中學習歷程檔案計畫，除入學考試成績外，更重視考生在校之修課歷程、課程成果及多元表現，這不僅符合高中新課綱強調素養、跨領域及多元選修的精神，也扣合著未來人才培育著重跨域多元、問題解決的目標。