軍公教聯盟黨今（18）日上午在黨部舉行教育座談會，由前客家委員會副主委、現任《守護台灣月刊》社長莊錦華主持，邀台北教育大學教授莊淇銘、前基隆巿教育局局長李春國、新北巿國光國小校長魏千妮、新北巿國中退休校長吳金魁、退休教師黃鈞民出席與會討論。
前台北教育大學、開南大學校長、也是軍公教聯盟黨不分區立委提名人的莊淇銘表示，在這個強調知識競爭力的社會，必須以「時間移民」的概念，思考如何培養下一代具備未來能力，也就是重視團隊合作，勇於創新突破，並且要有良好的表達能力。
「錯誤的改革政策，比貪污更可怕」，莊淇銘強調，李遠哲2.0版（工業時代）的教改思維，已造成教育資源及人才培育的扭曲與巨大浪費，導致國家競爭力下降。我們必須建立4.0版（知識社會）教育體系，從教育本質來看待高等與技職教育，透過「入學方式簡單，教育內容豐富」等變革，終止12年國教的亂象。
莊錦華舉例芬蘭自2016年起也要推動教改，提倡跨學科的「主題式學習」，鼓勵學生自由探索，從團隊討論、創意思考找答案。莊錦華認為，這是飛速競爭的翻轉時代，但台灣卻還用意識型態荼毒年輕學子的「微調課綱」中打轉。她直言用2G的打字思維，來教育4G競爭力的下一代，是政府不負責任的做法。
李春國強調，不要用輸贏看教育，在過去教改中受到校長遴選方式、教師會成立等因素影響，權力結構改變產生衝突，使學校變成政治鬥爭的場域，最後結果就是侵害學生的受教權。他語重心長的說，不能錯把意識型態當做教育實踐的理想價值。
同樣出身教育界、曾任國小校長、教育局督學的吳金魁和黃鈞民，也都認同一個國家的強弱，根本在於健全的教育。吳金魁說，宜蘭縣訂定教師團體協約引發爭議，使我們必須正視教師爭取工時權益保障、校長校務推動窒礙等議題，尤其教師身份認定的問題必須及早解決。
黃鈞民質疑教師到底適用教師法或勞工法？兩者發生衝突也不見行政院出來協調，他呼籲教育部、勞動部要協商整合，設計符合實務運作、教師權益保障及滿足學生受教權的法令制度。終結12年國教亂象、找回師道尊嚴，拒絕政黨操縱的「李遠哲式」教改，回歸教育專業，才是正確引導國家教育政策的改革路線。
