連著三週，他將我發下的製作母親節卡片和花朵的教材都擱置在一旁，上課只顧著和同學嘻鬧或是吵架。柔性的勸導對他而言起不了作用，只好要他將連絡簿拿過來...，必須讓家長再次了解孩子在學習上的問題，這個聰明的孩子是故意放棄自己的，
孩子不甘願的將連絡簿『丟』在桌上，一臉怨忿..嘴裡不斷滔滔碎唸。
打開他的聯絡簿映入眼簾竟然是導師寫滿滿的『投訴』，這孩子的問題不只有在科任課時，幾乎每天都
有事件讓導師和家長很困惱。
仔細的閱讀這孩子每天的『豐富紀錄』，越看心越發涼，聯絡簿早已被導師寫得沒有地方再讓我補充
了。
放下筆，孩子一臉驚訝的瞪著我，他肯定以為我會繼續翻下一頁補充他的『罪狀』。
「怎麼不寫?寫啊~反正我沒差..大不了在被打一頓，沒在怕啦。」帥氣的臉上卻頂著一身的尖刺。
「你又....倒退了...爲甚麼?」輕柔的問他..只是想緩和他充滿怨唸的防衛態度。
上學期花了好些時間好不容易才跟他培養出感情，他的學習態度也好轉了，卻為了一張母親節的卡片將
這孩子打回頑劣的原形。
慢慢開導他...孩子才願意說出這段時間裡因為老師對他的種種『投訴』讓他受了很多皮肉之痛，尤其是
跟母親之間的關係更是糟到極點。
靜靜聽著他嘴裡吐出對母親的【感覺】，每一項都是怨與恨的連結。
唉!才小三的年歲，能懂得多少父母師長的用心呢?
難怪；三週來的課程只有他不肯交出要寫在賀卡上給母親感恩話的草稿！
他說;對母親只有討厭...只有...只有..很討厭，要他寫出對母親的感謝他寧可被打被罵被罰...。
想起上學期和母親做過筆談，母親娟秀的感謝函裡字字都是對孩子的期望與無奈，還有對老師指導
的配合，從字裡行間約略可以了解家長對孩子的苦心，但是...孩子卻不懂、不能體會..更不能接受父母的愛。
『整天要我寫寫寫，不然就是打打打、罵罵罵，管他去死啦，反正我都不怕了啦，說甚麼為我好?每天學
不完的英文、作文、寫不完的評量，妳們大人那麼強，怎麼不自己寫寫看、考考看。』
『為我好?就是每天讓我寫到手要斷掉?不然就是罵一大堆難聽的話，老師跟媽媽都覺得我是壞小孩，我
怎麼做都不會改變牠們對我的印象啦，那我幹麻做?妳寫啊 妳寫啊!』孩子滔滔的繼續將他的不滿洩
出..........。
『這麼..氣媽媽?』婉轉的將恨字改成氣，就是不想加強孩子跟母親間的衝突。
『不是氣，我是恨她..恨她恨她恨她.....。』顧不得正是打掃時間，教室裡還有其他打掃的學生，孩子眼
裡洴出了淚水。
【恨】字連續加重語氣從孩子的嘴裡隨著淚水吐出，只好讓他靜靜宣洩一下情緒。
記得這孩子說過他跟哥哥一樣，藏有一本秘密筆記，他說：那是拿來幹譙老師跟爸媽的密笈，裡面有極
其惡毒的文字，只要每次被處罰後，他們都會寫下所有最毒的詛咒..送給老師跟父母。
有一段時間沒聽他說起這本密笈、孩子上課表現溫順負責，我以為已經讓孩子改變
了...............原來；問題還是存在。
『妳怎麼不趕快寫啦，晚點回去同學一定又會跟老師報告我在這裡不乖的事，妳寫吧我要回去了。」
合上他的聯絡簿退還，他驚訝的睜大眼睛：「妳不會是要直接打電話給我媽吧?!」不安閃在孩子的眼底。
還能在寫甚麼呢?這孩子的違規行為已讓他的聯絡簿擁擠得沒有一處空白，已讓他跟親師之間的情感傷痕累累，讓這孩子有了自暴自棄的唸頭...我還能補上這一刀嗎?
那不是更扼殺了孩子學習的動力?
輕輕替他拭乾淨臉上的淚跡把聯絡簿退還給他，再一次交代著下次上課我希望看到給母親賀卡上的祝福語
草稿。
孩子不相信的睜大眼睛，臉上卻柔和許多。
『還有喔 今天回家在你的密笈上加上我的名字囉，不過我希望你不要用太毒的字形容我喔。』
『呵呵，我不會寫妳的，妳是唯一我沒罵過的老師。』這是他對我的一項荣寵嗎?哈哈
『下週我一定要看到你給媽媽的祝福話喔，我要結束這個單元上新的課程了。』不放心的再交代著。
孩子收起臉上的笑容，恢復一臉冷漠.恨恨的：『我寧可被打死也不要寫給她祝福的話。』
『母親節收不到孩子祝福的卡片，媽媽會難過的…，』柔性的想要解開他的心結，他卻急著打斷我的用
心。『我就是要她難過..讓她感受我的難過.......』
沒想到這孩子跟他母親之間的【結】........這麼難解啊！
現代父母辛苦賺錢讓孩子學習各項才藝，一心一意把夢想建築在孩子的身上，卻從沒好好去考慮孩
子的需求和適應，到現在還是有很多父母迷思在怕孩子輸在起跑點的觀念裡，從沒明白到讓孩子保持願
意跑的動力才是重要的！
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