今天蛋糕組從原本的九個人變成七個人，而且只有一個磅秤，因此孩子們希望可以併成一組，但是一開始，他們的討論並沒有考量到磅秤，有三個孩子想要分成兩組，有四個孩子想要並成一組，其實我大可以說：「少數服從多數，就合併吧！」但是今天，我卻想要看孩子如何說服別人，以及如何妥協，所以我要他們說說理由為什麼不合併？為什麼要合併？
廷：「如果併成一組，只做一個蛋糕，這樣就不知道哪一組做的比較好吃。」
弘：「我們可以跟外面的師傅比，又不一定要自己比。」
峰：「七個人，人太多了會吵架。」
弘：「分工分好就不會啦！」
如：「不然就你們三個人一組，我們四個人一組。」
我：「可是這樣就和你們說得：『所有人合併成一組』不一樣啦！」
弘：「以前四個人的時候要做比較多事，現在人多一點，可以幫忙做更多事。」我想，弘的意思是說工作可以由多一點人來分擔，這樣比較不會累。
我拿出磅秤來，提醒孩子只有一個磅秤，廷開始說：
「只有一個磅秤這樣要等很久耶！」原本廷是希望分成兩組的，現在希望合併了。
峰：「我願意等啊！」
廷：「有很多東西要量，要等很久。」
如：「對啊！這樣很浪費時間。」
峰：「老師，你不是說今天要換用我的食譜嗎？」
我：「要看你們想要用哪一個食譜，由你們決定。」
峰：「我們已經用過昱媽媽的啊！現在換用我的了。」
如：「不要，我要用昱媽媽的。」其他孩子也跟著附和：
「對啊！我們想用昱媽媽的。」
峰：「可是你們就已經用過了啊！不是說好今天要用我的嗎？」峰開始不開心了，表情很凝重。
如：「可是我們上一次沒有成功，蛋白還沒攪好，所以我們今天想再試一次。」
弘：「那你一個人做你的食譜，我們其他人做昱媽媽的。」弘說完轉頭看著我，希望我下個結論。
我：「你們先討論，一分鐘後告訴我是要合併還是要分組。」我在一旁觀看著七個孩子討論，實際說話的大概就那四個：峰、廷、如、弘，其他人沒有太多的意見，
峰：「要合併可以啊！那你們要用我的食譜。」
弘：「不要，我們要用昱媽媽的。」
峰：「那就分成兩組啊！」
如：「可是我們想一組就好了。」
廷：「對啊！磅秤不夠用。」
如：「今天你就先用昱媽媽的嘛！明天再換你的。」
這一個討論持續了將近五分鐘，大家輪流說服峰，但峰相當堅持，我介入了，告訴他們在成人的世界裡面，遇到這種情況的時候會怎麼做？
「我們會表決。」
峰：「用剪刀石頭布的。」
我：「沒有，我們是用投票表決的方式，因為這是最公平的方式。」
峰：「他們想合併的人派出一個人和我猜拳。」峰的表情相當不悅，甚至還夾雜了一點難堪，但是這是一個民主的社會，不可能每件事情都順著自己的想法，
果：「不要，我們要用投票的。」
我：「投票的結果一定會有人很開心，有人很難過。沒有辦法每件事情都是順著自己的希望。峰，你的想法是什麼？」
峰：「隨便啦！」峰臉部脹紅，用氣憤的語氣說出這句話。
我：「隨便的意思是？」
廷：「我姊姊說隨便的意思就是有點想要又有點不想要。」詮釋的真好！
弘：「峰的意思就是我們決定怎麼樣他就跟著我們。」好啦！討論到這裡告一個段落了，三十分鐘的時間已經過去，我最後提醒大家：把工作分好，不要吵架，再一次強調不要搶別人的工作，
廷說：「之前如有一次也是這樣，他負責的是蛋黃…。」廷話還沒講完，就被如打斷了：
「張老師說不要講以前的事情。」
弘：「我們是為了蛋糕好啊！」呵！呵！如啊！今天你可別再犯這一個毛病了喔！詢問了一下孩子分別負責的工作，再念一次食譜，工作準備開始！等一下！又想到一件事情要問孩子：
「之前我們做的蛋糕塌掉了，峰建議說放在烤箱裡面久一點，不要太快拿出來，你們覺得呢？」
弘：「好啊！放在裡面久一點。」
峰：「可是我怕會烤焦。」
淳：「你可以用媽媽早上說的方法啊！」
我：「對喔！淳媽媽早上有建議老師說可以在蛋糕烤好之後拿出來倒扣，也有其他老師建議說多放一點麵粉，你們覺得呢？」
弘：「用詠淳媽媽的建議好了，如果不成功就換用那一個老師的建議。」其他孩子也同意這麼做，好了！工作真的要開始了。
工作過程中，聽著孩子們的對話，我在想，我是不是說太多話了？在分蛋時，孩子們還是採用最新研發出來的方法：敲破一個小洞讓蛋白流出來，可是蛋白流的速度很慢，我曾經用手將蛋白”拉出來”因此孩子說：
「用手抓沒關係，妙妙老師說的。」還有：
「蛋黃裡面有蛋白沒關係，但是蛋白裡面有一點點蛋黃就不行了，妙妙老師說的。」孩子是怕自己說出來的話不夠權威，所以拿我出來當擋箭牌？還是將我說太多話了，讓他們內化了這些語言？真怕我的指導性太強，讓孩子失去了學習的機會。
七個人一起做事真的很”辛苦”，因為人多嘴雜，不過今天大家倒是很和平相處，一開始的分蛋就花去了很多時間，分好蛋之後還要秤重，不只蛋黃蛋白要秤，還有一堆食材，負責看秤的弘很盡責的守在磅秤前面，指揮著大家：
「超過了，拿一點起來。」
「太少了，放一點點下去，再來，再來。」在分蛋的時候，我聽見了如說：
「為什麼我只敲一顆蛋？不公平！」
廷：「剛剛不是分配好了嗎？你敲一顆，峰敲三顆，這是峰的工作耶！」如的工作是打蛋白，分蛋是秉峰的工作，峰已經讓出一顆給如了如還在大喊不公平。
如：「可是我想敲啊！」又來了，想做什麼就一定要做到，根本不管分工的內容或是剛剛和別人的協定，我請如過來，簡單的問了幾句話：
「你現在想要做什麼？」
如：「打蛋。」
我：「你的工作是什麼？」
如：「打蛋白。」
我：「其他負責打蛋白的人是誰？」
如：「廷和琪。」
我：「那他們現在在做什麼？」
如：「沒有。」
我：「他們有搶著要打蛋或是做事情嗎？」
如：「沒有。」
我：「所以你現在要做什麼？」
如：「等待。」一連串封閉性的問話，讓如清楚的知道自己現在該做的事情。
秤好了蛋白的部分（還要加入糖和白醋才能開始攪拌），接著要進行蛋黃的部分，蛋黃已經秤好在一旁等待，但是卻不是蛋黃先放到鋼盆裡面，而是先放沙拉油、果汁、砂糖，攪拌均勻之後再加入麵粉、太白粉、泡打粉，最後才加入蛋黃和一顆全蛋，但是因為蛋黃已經等在一旁，因此幾個不太熟悉流程的小女生蠢蠢欲動想要將蛋黃道進鋼盆裡，
「老師，我要把蛋黃倒進去了喔！」我心中很想大喊：「不可以。」但說出來卻是：
「你要問你小組的人，我不知道。」幸好弘及時阻止：
「還沒啦！要先放沙拉油。」呼～～幸好，我想，最清楚步驟的人應該是弘吧？
負責打蛋白的孩子很盡責的打著蛋白，共有三個人負責蛋白的部分，每次只能一個人打啊！另外兩個人做什麼？幫忙跳舞給正在打蛋的那一個人看！哈！哈！真是可愛，最後甚至還發展出按摩哩！因為手太痠了，所以需要按摩一下！而其他四個人緩慢的秤著蛋黃麵糊的材料，也不能怪孩子緩慢，因為看磅秤真的不容易，孩子會看已經很了不起了！將材料依序倒進鋼盆裡，淳像個小媽媽會提醒大家說：
「要把碗裡面的東西倒乾淨，不然很浪費。」恩～很棒喔！而且要用衛生紙擦碗時，抽出一張之後發現旁邊桌上有一張沒用過的，因此將剛剛抽出來的那一張再塞回去面紙盒，就用那已經被抽出來的，真是一個懂得惜物的孩子呢！
在漫長的秤量過程中，峰展現了聰明的智慧，因為麵粉、太白粉、泡打粉三種都要過篩，之前孩子的作法是秤好麵粉就過篩，接著在秤太白粉，總共要過篩三次，峰說：
「我們可以秤好麵粉之後把磅秤調到零，這樣三種就可以加在一起了。」真是聰明呢！這麼一來啊！就只要過篩一次。
弘：「可是這樣等到東西都倒進去之後磅秤會不準。」弘的意思是如果只剩下空碗（放在磅秤上面裝要秤的東西，已經將空碗的重量扣除，因此磅秤只要放上空碗就是歸零的狀態），磅秤已經被調過，就不會是剛好歸零的了。
峰：「再調回來啊！」真的是太聰明啦！但是大家並不太想用秉峰的方式，還是用了原先的方法過篩三次。
蛋黃麵糊完成了，就等待蛋白打發，蛋白也完成了之後，兩者相互混和攪拌均勻，送烤箱！嗯！今天的蛋糕，很有成功的希望喔！烤熟了之後我將蛋高拿出來脫模倒扣，之前我也都是脫模，但是倒扣之後我會轉回正面，聽說就是這樣讓蛋糕扁掉！是我多此一舉了！應該直接倒扣著就可以，不需要再翻回正面，不過在脫模的過程中因為黏住了烤盤，所以底部變的有點爛爛的。下一次要解決的問題是：如何成功脫模！！
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