我說過孩子有很多學習民主的機會，
只要老師稍加留心、用心設計，機會便會源源不絕。
孩子決定要舉辦一個玩具博覽會，並且提出要做花環和皇冠的要求。
「那麼，誰要在門口負責幫爸爸媽媽戴花環和皇冠啊？」
又有一次機會可以讓孩子練習投票，可要好好把握！
「我！」每個孩子都高舉著手，有人甚至還站了起來，
深怕我沒看到他。
「每個人都想要，怎麼辦？」
「就選兩個人出來啊！站在門口喊歡迎光臨。」小峰常常幫老師解決問題。
「兩個人就夠了嗎？還是要更多？」一個問題解決了，還有另外一個。
「兩個就好。」孩子不約而同的說著。
「那要選誰啊？」
「我！」每個孩子都這麼說。
「那我們來提名好了，你覺得誰比較適合就說他的名字，
也可以提名自己喔！」
我沒有限定名額，讓孩子盡情的提名，
很多孩子自信心十足，大膽的提名自己，
也有孩子讚賞著別人的優點，大方的推荐他人。
我一一將孩子提出來的人選寫在白板上，
「小昇，你要提名誰？」小昇看了一看白板，舉起手。
「不是啦！老師，怎麼沒有我的名字？」
「因為沒有人提名你啊！你也沒有提名自己，所以老師沒有寫你的名字。」
「那我要提名自己。」
白板上，有了11個候選人，我們班，有18個孩子，
幾乎全班的孩子都在白板上面啦！
「我們要來表決了唷！因為要選出兩個人，
所以我們一個人可以投兩次票，就是可以舉兩次手，懂嗎？」
孩子似懂非懂的點點頭，我得再舉例說明才行。
「如果我覺得小峰很好，我舉手投他，那我還覺得小淳很好，
那我還可不可以投票給她？」
「不~行~！」孩子展現了團結。而老師，昏倒在台上。
「可以啦！老師剛剛說了啊！一個人有兩票，可以投給兩個人。」
我再說明一次。
「…」台下的孩子一片靜默。
或許是我把情況搞的太複雜，孩子都還沒學會一人一票的規則，
就要孩子再去了解一人投兩票的新變化，真是為難孩子了！
「那我們開始投票了喔！」
我一邊統計著票數，還要一邊注意誰已經舉了兩次手，
「我已經舉兩次手了，我不能再舉手了。」小昱很清楚規則。
「我只有投一次，我還有一票。」小祺也很明白自己的權利。
最後統計票數了，孩子又有了驚人的答案！
「8票比6票，誰比較多？」
「六票！」孩子的團結隨處可見。
老師昏倒的姿勢越來越優美！
「8和6誰比較多？」我重振精神再問一次。
「6！」
啊！怎麼會這樣？
「為什麼6比較大？」
「因為6號比較可愛。」
「因為6有大肚子。」
「8比較大啦！」終於有人說出真理了！
孩子似乎從老師的表情學到8比6大，
如果我可以在這過程中利用圖示讓孩子了解數量的差異，
而不是只有用口頭詢問，孩子應該可以更明白。
當我宣佈當選的人時，孩子開心的拉著當選人的手大喊：
「成功！成功！」
媒體的影響力可見一斑。
「老師我沒有投票！」佳佳小小聲的說。
「對不起，你已經錯過時間了唷！這樣你就不能再投票了。」
學習投票，真不是一件容易的事情，
孩子要知道一人一票的真正意義；要知道少數服從多數，
要知道數字大的代表比較多，要知道在時間內投出自己的票…，
看似單純的投票活動，卻可以讓孩子學習這麼多的概念，
而這些概念對孩子來說重不重要？您覺得呢？
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