最近在教室裡擺了一本大字典，
起因是一位孩子問我：
「妙妙老師，車的古字怎麼寫？」
糟！我不會！趕緊查了很多資料，卻都沒有找到，
正當想放棄時，有老師說：
『字典說不定會有唷！』
一線生機，快去找找！
果然有耶！
趕緊抱回教室，獻寶似的在孩子面前查起了字典，
告訴孩子，這本書叫做字典，它很厲害唷！
可以告訴我們很多不懂得字。
查到了車的古字，仿寫在白板上，
孩子很是開心，問題被解決了！
之前曾問過孩子什麼”交通工具”？
孩子說：
「有輪胎的東西、可以載人的、有油、機器、有方向盤、
有馬達、可以控制方向、可以踩油門的。」
經過兩個禮拜，我又問孩子一次，
孩子說的答案也不外乎是這些，
「妙妙老師說一個。」孩子很喜歡聽我的答案。
『我也不知道耶！』我是真的不知道該怎麼解釋。
於是我拿出字典，
『我們來看看字典怎麼說？』
我又在孩子面前查起字典，並將解釋念給他們聽，
孩子聽的一楞一楞的，也不知道是懂還是不懂！
我的這一個查字典的動作，
只是想傳遞一個訊息給告訴孩子：
老師也有不懂得地方，但是我會去查書！
讓孩子知道，書是一種工具，一種可以幫助學習的工具。
老師的確不是萬能，老師也不必是萬能，
但是我們要有一顆學習的心，
要有一顆想進步的心！
在孩子面前顯出困惑並不丟臉，
丟臉的是明明不知道還硬掰，給了孩子錯誤的觀念，
而這個錯誤觀念竟跟著孩子多年，
小時候，老師告訴我：
「冬蟲夏草就是冬天會變成蟲，夏天會變成草！」
我深信不疑！
二十幾年後的今天，我被大大的恥笑了一番！
我想起了我的幼稚園老師，心中有了討厭！
每個人都有自己專長的領域，
工科的博士不會了解幼稚教育，
相同的，幼教人不會了解土木工程！
但是，我們可以學習，我們可以發問，我們可以查資料！
我們要給孩子的不就是這些嗎？
培養他們解決問題的能力；
培養他們查閱資料的能力！
試問當身邊沒有這樣的環境時，
要怎麼培養？
當老師及家長對於孩子的問題總是虛偽應付，
總是叫他：
「小孩子不要問那麼多！」
那孩子要從哪裡去獲得能力？
但這也不能怪罪家長及老師，
因為他們的家長和老師也是這樣說的，
他們只是謹諄教誨罷了！
多麼乖巧的民族！
大方向孩子展現你的不懂吧！
大方的向孩子請教吧！
告訴孩子：
「我們一起來想辦法！」
告訴孩子：
「你的方法說不定比我好，你要不要試試看？」
孩子的自信心漸漸累積，
孩子思考能力逐漸成長，
孩子開始有了問題解決的勇氣，
為什麼我們還要死守著所謂的”尊嚴”呢？
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