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2008-01-22 00:00:01| 人氣186| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

(超級計劃)C計劃─前傳

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說到我學開車之前,要先說到另一件事。




  那是在約莫兩年多前,我在台中剛任教的第一年,話說某天,和妹妹去逢甲夜市配隱形眼鏡,量完視力後,眼鏡行的服務人員霹靂啪啦地,一口氣唸出一長大串的左右眼我的裸視、眼鏡,以及應該配戴的隱形度數,一共是六種不同度數。當我的老妹已經全部聽進去,也完全吸收完畢,這時的我,才突然悠悠地且緩慢冒出一句話來:「啥米?可不可以再說一次?」害他們兩個人差點沒絕倒,我可不是故意裝的很魯蛋,實在是我沒法連貫這些數字,頭腦來不及反應。




  經過這回事,加上綜合以前發生的蠢事,我妹妹忍不住懷疑一件事,我可能智商有問題,難怪我是我們家裡最笨的一個,應該歸她特教的範圍來管。她還用她那三寸不爛之舌,惡毐到不行的嘴巴,吐出這樣的話:「可惜以前沒有特教班或啟智班讓妳去就謮,妳去那裡一定當班長。老師說話妳大概三次就聽懂了,因其他人要講十遍,妳是最聰敏的。」說了那麼多,還是在虧我、消遣我,褒中有貶,貶中有褒。說來說去,嘲諷的意味終究比讚美的意思濃厚許多。我也很後悔,如果小時候盛行遊戲治療或感覺統合這玩意兒,我必然當仁不讓去報名參加,說不定,如今的我全然不是現在的模樣。我妹還說,我可能屬於偏重於圖像式具體思考的人,抽象概念對我不管用。從何得知呢?倘使有人向我講解事情或報路,費盡唇舌說明完畢,我依舊是一臉霧茫茫;畫圖輔助配上口語說明,我就有豁然開朗的頓悟:「哦!我知道了!」難怪我寫的比說的高竿,畫的比用唱的好聽。無怪乎我妹取笑我表達能力很差,其實也沒有那麼嚴重啦,只是思緒無法及時統整處理。




  思緒拉回到從前從前,嗯,好久好久以前……


 

  高中時有天上公民課做筆記,有兩位同學瞧我上課中疾疾如振筆,覺得我灰常灰常地認真,以為我記了不少東西。一借來,她們幾乎要笑死了,因為我紀錄的比她們還少,還是斷斷績績,沒有無所謂關聯的詞句。




  時光流逝,往後到了大學抄筆記,(副)教授、講師講課有的是妙語如珠,有些是令人昏昏欲睡的課程內容,但共通點特性是:速度前所未有,絕無僅有,字珠片語嘰哩瓜啦地如雨後春筍落下,大家都練就了一身聽寫的好本領、真功夫,邊路聽邊寫。他們不會像國中、高中老師那般仁慈,還稍微放慢腳步停下來,詢問一聲:「抄好了沒?」每回師者授課,大夥兒埋頭苦幹,慢慢地我跟不上,又不便停滯不動,就嬌情造作、裝模做樣在簿本上隔紙空中書寫。




  記憶力超強的我,又不住想提一件事,有次和大學導師面談報告或實習,她問我是不是比較喜歡實務類的課,諸如幼兒工作教材教法…等,不愛理論型的(譬如:教育概論……)。當時沒有想過喜愛不喜愛的問題,5年後的我,意外有了答案:我只是比較擅長實際操作的課業,枯燥無味的理論性質的學分,本來就是乏人問津了。

台長: 長不大的彼得潘
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