老師 真的好長一段時間了 打算，當老師的時候，再回來繼續寫與孩子們的故事

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週六一大早7點多，茹的爸爸打電話給我
酷酷低沉的嗓音問著，茹說他兩天沒拿到聯絡簿了
對於酷酷的聲音自動保持距離的老師說，我昨天有改到她的聯絡簿，都發了
茹爸請茹自己跟我說

掛下電話
老師想著電話裡的應答，與內在冒出的一份聲音
想著，自己對於兇兇的爸爸有的一種自動的自我保護
考慮是不是要再說出聯絡簿其他可能的去向，讓茹比較安全
但猶豫著這樣是不是也替茹找了藉口
最近，茹讓我擔心煩惱，她為自己沒有交出的作業，說了很多理由，
老師猜著是不是家裡有什麼事呢?(一年級茹都是準時交作業的，而且寫的很好)

就這樣，好多聲音冒出來。
不單單只是一通電話，還有最近對茹的擔心。

週六一大早，騎車載妹妹去學校後，
決定給自己一個悠閒的早餐，就到MOS去了。

吃飽後，寫下這份擔心
對於早上發生的這一小段，有了一個小小的隱喻，
小小的，卻是清楚的

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一早，莫名其妙地，被球丟到
ㄧ顆像躲避球ㄧ樣的球，有些力道的從左斜後方丟到我的肩膀
一轉頭，看見丟球的人長的兇說話挺大聲的，
自己，沒有說什麼(心裡覺得莫名其妙，有些不高興，可是怕兇兇的人)

丟球的人，旁邊有一朵小花
花朵已經垂了下來
那朵小花，是長在丟球的人身邊，長長的時間，長在那

小花為了垂下來的花朵，找了好多理由

今天，小花說，可能是我站在那，擋住了些許的陽光吧!
於是，小花的主人，像我丟了球

我，第一反應，蛤，和我有什麼關係呢?
解釋了一下，沒有走遠，轉身再看丟球的人，與小花

心裡，有一份小小的愧疚，和中中的為難

懂得小花這樣說，其實是來自於一份對自己的保護
就像我遇見丟球的人，也想保護自己一樣
有時候，就是一份反射性直覺得，覺得需要的自我保護
(那背後，有各自的經驗與故事)

一開始，因為不安全感，我沒有看見
所以，我沒有提供保護

但為難也在這
我要提供保護嗎?真的需要嗎?或者，這是我能做的嗎?

我需要讓自己覺得安全，同時，也好希望可以協助小花順利長大

心裡有這樣的一份聲音

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回到現在這樣靜靜的狀態
再想
保護，是遇到不安全的時候，需要的

茹，在學校的生活，少少的時候，需要保護
多多的時候，有生氣，卻不知道要怎麼辦
只能在我問她的時候，過了幾天，她才會在紙上回答我說，我非常生氣

是阿!茹的家庭的環境，是我很難去碰觸的
一方面這是限制，一方面這也讓我感到不安全
可是，有學校。

上學期，我曾經送給她大力水手的菠菜(還硬是唱了大力水手的歌給她聽，哈哈哈)
讓她多了些力量去處理遇到不知道怎麼處理的事
這，就是我可以做的

聽她說，然後一次次，讓她在學校練習用自己的力氣面對很多的不喜歡
也許，有些好時候會找到好方法
一次次，練習，她的力量就會增加
我能感，一部份是可以這樣來的。

帶著就希望她能順利的好好長大的這份心
帶著，放著
說，即使有時候我的確因為害怕而先保護自己，
但同時，我仍真的真切的希望孩子們能順利長大

真的希望

老師也會害怕，真的，所以，我們一起走