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此篇文章之前下文不見了，後來很幸運在別的專欄找到，現在將它完整貼上。

 

首先恭賀許嘉珊考上國立台北藝術大學

吳紹齊從雲林國中畢業 參加中區聯招 鋼琴分數考到中區第二高

這兩位學生的成績令人歡欣

雖然吳紹齊之前一直名列前茅 但對音樂稍顯陌生

這也是我們要省視整個大環境的問題

他很認真 喜歡彈大曲子 也都能練起來

完成艱難的曲子對小朋友來說一項大成就

但當你年紀成熟時 這個世界要的是你的內涵與對音樂的見解

這時 大部分的人會不知所措 也因此開始在光環中消失

就在這個關鍵期 彈了快十年鋼琴的吳紹齊才開始體會 音樂不是精準操控琴鍵而已

還有更深形而上的哲學 到最後 我認為 他舌尖終於嚐到了味道

也考了好成績

這裡面也有一個問題 他為了彈大曲子 手常緊抓

造成強迫跟僵硬 但我只偶而提醒他 因為時候還沒到時 耳朵是閉關狀態

在他考完後 我問他 你的手很緊  聲音彈出來會壓迫 你認為放鬆重要嗎

其實早在我幫他建立手指時 從小曲子開始練習

但家長心急

所以我知道 不能急於改變

 

這個故事有很多意義

一是 當大環境沒有照著應有的步伐走時 大家都迷失

一直迷思於炫技的曲子  樂思被忽略 身體也受強大的壓迫

最後 很多學生距離父母家長的期望成就越來越遠  很多人必須再從新審視自己

如果他沒轉變 相信不會有今天的成績

如果他開放思考 我相信 今天的成績會更輝煌

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另外一位學生 小學老師周老師為練習膽量常常報名比賽

上次得了文化盃高雄區青年組第一名

這次參加其他比賽得了第二

幾次比賽以來 他總是被其他參賽者認為他彈的曲子好小 或選慢板

(他演奏卡巴列夫斯基的奏鳴曲  以及拉赫曼尼諾夫的悲歌)

 

他說二三名彈的曲子都很大

 

我們要思考 為何他的曲子這麼小卻可得一、二名

(但我不覺得這些曲子小 我相信沒有一位大師會小看這幾首曲子)

所以不是曲子大小問題 而是你有沒有彈出讓人動容的音樂

我不敢給所謂更大的曲子 是因為他還在學習階段

如果他可以 我很樂意給

以前我會給去德國考音樂院的郭曼儀大曲子 但她卻不熱衷

如果這些彈奏大曲子的參賽者  只是把曲子完整彈出來而已

只要有一個深懂音樂內涵的人來比賽 很容易就勝出

 

 

魔法教學由來 是前幾年 一位我不認識的家長 突然傳簡訊給我

說我會施魔法 我的幾位學生彈琴彈到讓她女兒不想念書 只想彈琴

但因為她母親想要她走學科的路 因此很困擾

後來這位學生也來找我學 我很驚訝 通常一般學生只有主副修兩種樂

器 但她們吃得很飽 除了學科要在學校名列前茅

她還修習三種術科樂器 鋼琴是其中一樣 只是副修 

一開始 我還是先幫她打基礎 由於她練琴時間不多

花了一兩年功夫 才慢慢上手

後來她母親又傳簡訊給我  誇讚這真是魔法教學

她女兒練琴時間非常瑣碎 沒有每天練 能練也只練幾十分鐘而已 

還可以考到班上前三名

 

寫這些零零種種

只想讓大家了解

我們應該重新調整

我當然不會施魔法

我只是很堅持的把學生的手指建立起來

這是學生會進步這麼多這麼快的根本源頭

而且我堅持一定幫助他們了解他們正在彈的音樂(譬如貝多芬要用曲子來表達他想了些神麼)

我之前寫過巴哈打字機 我相信很多人彈巴哈時腦筋裡是空白的

但是音樂之父腦筋裡一定是豐富得不得了

最關鍵是要學生了解手指觸鍵造成的音色 不只是大小聲

它可能是興奮中的迷惘  或是

難過中隱藏的慰藉

這全是音樂家的思緒

樂曲裡的每一個音跟蕭邦的內心感觸如何相應著

一旦你做到了

大家都會叫你第一名

甚至令人動容落淚

 

 

 我很高興這些學生願意撐過來

改手指 了解樂念 不是一兩年的事

因此他們考試成績有時是起起落落

並不需在意(但在音樂班這是相當嚴重的情形   很多老師被閃電更換)

 我知道 他們確實在進步中 也還在摸索中

在兩三年後 慢慢顯眼突出 而且不容易掉落了

常常在最後一次關鍵性的考試 達到了水準

就像吳紹齊跟許嘉珊

 

最重要的是

這些學生獲得了貝多芬  李斯特 或舒曼的真心真意

而我的魔法則來自蕭邦的祝福 也是巴哈贈與的禮物