這是關於李奧氏教學法的Q :QUESTION(問題)與A:ANSWER(解答)
我們有了有趣又可愛的文宣 如果你有任何問題 都歡迎提問
Q:每次彈琴手都痠得要死該怎麼辦?
A:那是因為你的手一直都抓住 好像挖土機不停用力拼命的鑽
只要運用方法 將力量送往鋼琴 你可以輕輕鬆鬆像水流一般彈奏
我們以最快速神奇的方式 幫學生找到手指在琴鍵上的支點跟平衡點
讓你的手可以不費力的站在琴鍵上
幾堂課後 你就可以體驗手指放鬆站在琴鍵上的感覺 享受從未想過的流暢感
Q:我怎麼彈都彈不快怎麼辦呢
A:那是因為你的手指還沒站穩就開始彈了 手指有時太柔弱
像小鹿剛出生時 兩腳軟趴趴站都站不起來
這時如果要逃命也就怎麼跑也跑不動囉
如果你已經有彈琴的基礎 在我們教你放鬆之後
我們會帶領你開始建立手指 不用幾個月 在你的手指建立起來之後
我們會用物理方式教你小技巧 讓你的手可以在琴鍵上飛行起來
速度跟放鬆指數超乎你的想像
Q:人家說拉小提琴像殺雞 我自己彈琴怎麼也像工廠的噪音呢?
A:那是因為你還不瞭解觸鍵的樂趣
鋼琴的琴鍵就像蛋糕 綿綿密密的 有好幾層
裡面有布丁 有巧克力 有鮮奶油 夾層裡面還藏有豐富的水果
透過老師帶領 利用各種玩具的觸感帶你進入觸鍵的豐富世界
還有神奇的觸鍵公式 讓你輕輕鬆鬆就能彈出優美的音色
Q:音樂到底是什麼?我要怎麼彈才正確呢?
A:音樂就是情感 情感有很多波動 有喜悅 有憤怒 還有笑中帶淚
我們發明了一種音樂的圖形 讓你清楚看到音樂起伏的波動
再運用我們的身體對於波動的感受
讓我們彈奏出來的音樂開始生動起來
而且高低起伏 充滿層次 不再只是手指在作苦工了
Q:為什麼我常聽說哪個同學很有音樂性 而我用盡全身的力量卻還是彈不出音樂性呢
A:貝多芬的樂曲其實就是他的日記或心情記事
要了解這之前 我們可以先了解音樂的語法 為甚麼他會突然跳了一個高音
那一定是因為他的心情突然HIGH了起來
音符的特性 就是音樂的文法 這是一門大學問 我們可以帶領你從譜上就找出線索
了解之後 你就可以輕輕鬆鬆用音樂跟大家講話了
Q:我一直被老師說節奏感不好該怎麼辦?
A:節奏感 因為有個"感"字 所以它來自我們的內心 只要找到心裏面對於節奏的慣性
你彈一彈還可以去吃個點心 節奏都不會不穩 也不會再嫌節拍器忽快忽慢了
透過不斷的練習 不只建立起節奏感 我們的內心也會神奇的變安定喔
Q:我以前上過很多放鬆課 但還是沒有辦法放鬆怎麼辦?
A:我相信每一種放鬆課都有它的效用 但我們有時會急 在新習慣還沒建立前 不自覺又回來原
來的習慣 也有可能對於課程沒有完全吸收
這就像你去看醫生 有沒有持續的 按時的照著醫生的叮嚀休息吃藥ㄧ樣
像亞歷山大放鬆法是關於身心靈全面的放鬆
要了解是需要一段時間
因此我們提供一個清晰簡易的方法 讓學生可以輕易的了解上手
照著這個方法 再慢慢提升到心靈層次
氣功大師都知道 放鬆是一輩子的工作 我們得隨時注意提醒自己
隨著習慣與手指的建立 花費的時間會越來越短 到完全不用在意就能放鬆
但如果你是緊張大師 可得好好找出讓你緊張的根源
Ｑ：我上了很多關於演奏或技巧的課 好像幫助不大 這是怎麼ㄧ回事？
Ａ：這就是為什麼我們創造出李奧氏教學的原因
我們針對這個大環境大家所遇到的問題來找答案
包括了讓你感覺幫助不大的原因
我們發現 學生通常在手指還沒站好時 就開始學習各種方法
或埋頭練習 於是我們開始ㄧ定幫學生建立手指
等到手指建立起來 我們開始傳授方法
然後 我們會開始經歷奇蹟 學生會相當驚訝
我們得到最大的回饋 就是看到學生經歷這般感動的表情
受用 是最實在的ㄧ件事
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另收錄一段顏文君老師為這教學法所寫的文章
給鋼琴教師：
「彈快！再彈快一點！」「拍子要彈平均！用節拍器練到?＝120！」「大聲！再大聲一點！」「音要彈下去！不要浮浮的！」這是學琴的小朋友常常聽到的話，也是我們老師常常會對學生提出的要求。但是這真的能解決學生的問題嗎?
彈奏快速音群時音會滑掉、彈久了手會酸、無論怎麼彈都彈不快、手指站不好、拍子忽快忽慢、節奏感不好、音樂性不佳、無法彈大聲、音色做不出來……等等，這是常常令老師頭痛卻又是學生在學習過程中經常會碰到的狀況。有些老師認為學生長大了這些問題自然會改善，又有些老師認為用節拍器就能幫助學生解決問題。但就我自己本身的教學經驗來看，傳統的教學方法是治標不治本，如果教學的方式不改變，無論是哪首曲子都會產生一樣的問題。
無論是跟日本、歐美比較起來，其實台灣學琴的普及率算是相當高的，小朋友們幾乎都學過鋼琴，其中還有是唸音樂班出身的。但是就比例來看，台灣鋼琴演奏的水平卻跟國外相差一大截，且在音樂上的程度也有段相當大的差距，為什麼呢？因為音樂教育的方式不同。
國外著重從小對手指的訓練，以及讓學生自己去思考音樂，卻不會一直要求小朋友去彈大曲子。他們常常問學生「為什麼？」來訓練他們思考的態度，也讓他們有自由發展的空間；反觀我們台灣，大多是用填鴨式的教學方法，每次看小朋友比賽，無論年紀或技巧都無法駕馭那首曲子，卻勉強學生去彈奏，看了既心疼卻又無可奈何。
針對台灣的音樂教育環境，深深的感覺到如果要提升台灣的音樂環境，改變傳統的鋼琴教學法是目前最重要的一件事 根據教學經驗，我們建立了李奧氏教學系統。這套教學系統能有效的改善學生的各種技巧問題，在短時間內建立其手指，放鬆站立在琴鍵上，感受彈奏時輕鬆飛躍的感覺！
關於李奧氏教學系統：
手指的建構，讓彈奏的技巧更精進
放鬆的技巧，讓學生彈完整首曲子手卻不會酸痛
身體的律動，使演奏如魚得水
音色觸鍵的修正，達到專業的演奏水準
加強對音樂的思考能力，達到事半功倍的效果
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後記 :
最近與豐原古典音樂之屋合作
負責人林老師希望我給他更多的資訊讓她更順利推廣
在整理資料的同時
回頭看到這些學生這麼積極的為我大力宣揚 有的幫我寫文宣 有的幫我印傳單
有的親自去接洽音樂教室
還有可愛的佩君還曾突發奇想 要免費傳授 為的是要讓大家都知道
實在很感動
我曾跟學生說過 找到這些方法 只是為了方便我自己教學 讓學生能夠正確又經濟的學習
當初並沒有想太多 直到佩君一而再 再而三的要我整理出來 希望我推廣
我訂了個有趣的名字之後 沒有行銷沒有包裝 一切順水推舟
由於學生受用 所以一直問我何時要認真出來推廣
推廣似乎不是我的專長 但經過這段時間不段的耕耘 與各教室合作
相信我們會串連得很快
現在遇到林老師 算是一大福氣 她很樂意出面推行
有時我教學總覺得看到奇蹟 看到一些懵懵懂懂的學生 到最後一刻都能脫胎換骨
我自己都覺得不可思議
向來我不愛排名師之列 但名氣確實可以吸引優秀的學生
我跟我的學生們都是默默的埋頭苦幹 現在成績一步一步揭曉
這種成就感 我想是更大的 因為你看到一個學生突破了他原先可能達不到的境界
每每看到來求教的老師們 當她們的手放鬆了之後自動快速的動起來
她們那種不可思議的表情與感動
老實說 我看了也很感動 但我會聞風不動的說 這是自然會發生的
因為這一切都不難
也可能因為這份感動 大家才願意為這個大家都沒聽過的教學法投注心力
這個環境 太多人無法放鬆彈奏 無法彈出優美的聲音 無法了解音樂的內涵
我的學生們也因此更激動 他們希望所有需要幫助的人 都能受用
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