2011/11/4(五)
一早就很開心的亘，除了因為今天我要說他們那組的故事以外，
還有一個主因就是今天要去品福世界遊樂。
故事結束後的活動，大家還是一樣的喜愛。
我要孩子們為自己的斑馬取個名字。
其他孩子們取了[彩虹斑馬]*3、[妮妮斑馬]*1；亘取了和大家不一樣的名字：[羅漢斑馬]。
▲孩子們都很認真的剪貼中。
▲亘在膠帶的使用能力方面上已經很好了。
▲其他孩子經過幾次的練習後，也很快就上手了。
以下是其他幾組的狀況：
說實話，經過幾次的說故事時間，我們三個故事媽媽也有很深的感觸。
有些習慣聽媽媽說故事的孩子，在傾聽方面的禮貌做得非常好。
有些個性活潑的孩子，必須藉由不斷的表達自我意見，來吸引說故事者的目光。
有些恬靜的孩子，就會靜靜的不發一語的靜靜聆聽，但也不會表達自己的意見。
有些孩子可能懂得的事情比較多，或是對於聽故事這件事情沒有興趣，
就會直接分心、走神，四處神遊去了。
更有些孩子直接表達不想聽故事，甚至於詢問可不可以直接玩遊戲。
不管是甚麼樣類型的孩子，都真實的生存在你我的周遭。
我們都一直希望幫孩子培養閱讀的能力，
因此，總是不辭艱辛的為自己的孩子說著故事。
只要孩子肯聽，我們就會持續不斷的念下去。
只要孩子主動閱讀，我們就必須支持孩子繼續讀下去。
甚至於身為孩子榜樣的我們，也要因為自身喜愛閱讀而讓孩子有樣學樣。
在這個知識變動迅速的時代裏，閱讀能力的培養更顯重要。
［工欲善其事，必先利其器］，就是這個道理。
下午下課之後，我們直接趕往品福夢想世界遊玩。
孩子們更是等不及的直接往遊戲區遊玩。
▲這個靜態遊戲區，總是會被孩子玩的到處都是。
▲靜的餐點來了。
▲亘的咖哩雞飯。
▲筑的兒童餐。
▲亘的點心：烤布雷。
▲今天來了３大５小。
▲五個孩子開始吃飯囉！
今天亘發生了一件不開心的事情。
我猜是我的舉動傷了孩子的自尊心也說不定，因為這孩子的自我意識比較高漲。
下次，我想我該做的是讓孩子們學習相處之道。
遇到紛爭時，該讓兩個孩子試著去學習如何去弭平問題。
而我必須在回家過後，再好好的和孩子溝通問題癥結點。
玩樂時光，總是特別快。
品福的營業時間在九點結束，因此，我們只好來到樓上，等待爸比來接我們。
▲孩子自有相處之道，我們該學會信任他們。
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