To Saviour
也公開澄清一些觀點
1.
過 提供的Blog並非「官方」提供，事實上就算我們希望官方提供一個穩定的資訊平台，他們也辦不到，事實證明六年來的進展相當有限，我是等待兩年後在十分失望的情況下，才移師到明日報找一個棲身之所的。Saviour如果很關心學弟妹會被越教越笨，或越封閉，其實可以關心一下為何如此名揚四海的校園連開放個資訊交換平台都做不好（但是確實有投資很多錢錢喔）。
2.
過 的提議其實只有我自己在考慮，因為校園內中學生並不如你說的那樣多人擁有「理想」，他們享福享樂的多過於認真思索的；至於少數菁英或許參與，但是對於新聞台穩定度的要求或許就沒有我這個老台長高了，還有他們擔心的仍是只有考不好會被罵，或只擔心假日不能出去玩和錢不夠花。所以在那個校園內根本也不太有人會去因此嘗試。如果要擔心他們會因為站台遷移而變成「關起門來拒絕和外界接觸」不如先擔心他們的更加封閉「心」吧。事實上我覺得那個學校的中學生稚嫩和自私的實在多得不可計數，就因為他們老早因為家庭教育的關係把自己跟別人給區別開了。無形中的「封閉」卻被他們光鮮亮麗的外表或顯赫的家長背景給掩蓋，您擔心吧？如果不覺得我言過其實你又能給我什麼建議？
3.
「學生在自己的網頁上所碰到的都是同學，所談內容皆是閒聊居多,而文章的發表也皆日記化」這個觀點接近事實，可見觀察入微，但是後來一句「變得毫無意義」我倒不那樣悲觀。因為「生活」才是人要去應付的的根本，功課、人際關係、親友交往都不過是其中的一部份，談音樂或談政治甚至討論怎樣買一件好看的衣服或如何對誰表白....基本上在我看起來都是「殊途同歸」的本質相近。當年我成立盆地日記的動機之一（注意不是全部喔，我沒那麼大的本事）也就是透過拋磚引玉的方式來「鼓勵書寫」，現代小孩真的不只書寫懶，連設法有自己的思考都懶，譬如課堂上給學生自主的空間或靈活思考的機會時，他們甚至反過來謾罵老師說老師懶散或「不給答案」根本是「不夠專業」，慘的是還有家長跟隨起舞在質疑老師的教法呢！他們還是習慣用成績來看一個老師是不是名師（還好我永遠都是銘師，而且好像一生下來就是了），在這種教育生態下，如果是你，你又能祈求什麼呢？或你能改變什麼？我不過是一個小小小小的ㄎㄚ～天天都有「孤臣無力回天」的感慨的話，我要如何活下去呢？所以我總是得樂觀看待，樂見其成。事實上因為「盆地日記」的誕生而延伸出的開台風潮，已經形成過，目前發展或蓬勃到什麼地步，我倒是沒有繼續去注意，也不見得有當初開台時那樣多的「動力」，因為很多事情已經實驗過，已經努力過，我播下的種子已經在各處蔓延，如果要繼續下去，我則又感到迷惘和徬徨，因為如果要抱持著很深的理想繼續經營新聞台，容易失望、容易有壓力，也不容易做到當一個「榜樣」該有的樣子（所以盆地日記從未正式在校園內曝光，也絕不是什麼跟教學有關的網站，盆地日記就是我的，只是我的）～～～～而且說回來盆地日記就是日記，但我從不妄自菲薄覺得光寫日記「毫無意義」。 ^_^
4.
Saviour的出現夾著一股莫名的壓力，因為嚴謹形式的文字論述常引我陷入更深的思索。犀利、直接但是又似乎充滿關懷，也具善意，所以就算不喜歡也不得抗拒。
但是以幾次Saviour的留言來看，顯然也暴露了最大的缺點就是「斷章取義」或「以偏蓋全」，即便是研究生，即便是博士，即便是被冠上政治家或社會菁英，當然被叫做老師的也是，其實都仍會犯這種毛病，只要是人就容易犯。我敢如此直言並非我是老師之故，我從來就不當自己是什麼老師看，或拿著自己的職業地位來欺壓或蒙混青年人。我只舉證反問，盆地日記接近六百篇的內容，及一千多篇的留言，都接近日記體的書寫形式，請問是「無意義的嗎」？至少我們曾經透過這樣拉近了好多人的距離，不是只有「遠傳沒有距離」，在盆地日記裡常常也是沒有距離，許多有心的小孩會回來這裡看看～像你一樣不就是囉，在我小小的看法裡，這就是無以言喻的一件好事。
5.
樂觀的看法是，真有思想的年輕人是不可能被社會或環境框架的束縛而被牽制的；悲觀的則又看見，很多自覺有理想的人，其實不過是被惡質社會風氣或政黨政治氣氛給過度感染。到底這小小的地球和這小小的台灣要過什麼樣的日子？有空的人一起想想吧～而如果Saviour有空，我倒願聞其詳，至少很好奇你對於過提的那個Blog研究過沒，怎麼要急著「反遷台」～呵呵？真是有趣。 :)
6.最後要拜託大家的就是～是不是要繼續盆地日記呢？快滿四年了～也超過一千多篇日記了....誰給我一點意見？或給一點鼓勵呢？大家看過之後請多留言回應，或來信討論囉～招呼一下也好～版面上的人次對我來說一點意義都沒有，因為我在乎的是人的想法，不是數字的大小.......................... 拜託囉
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