他弄了一門很靈活的課程，希望學生們可以懂得珍惜機會，善用時間，充分運用團隊資源進行合作，並且找時間給學生們發表分組努力後的成果。
他並沒有太多時間，在一個很現實、功利的環境，這樣子期待學生其實也是有點過度信賴，但我相信他其實也是很大的力氣在進行一項賭注，而這種賭注其實穩勝不賠，背後的關鍵十時是依據在一個很簡單的道理上，即：只要努力必有收穫，只要參與就必有學習！
然而，也許那個支撐他的背後信念過度散漫和失去精準了，以致於缺乏詳細規劃和嚴格規範之後的活動，顯得缺乏明確目標和評分標準，甚至更落得學生在參與過程中學得更多敷衍了事和推卸責任的方法，在練習的過程中得到更多打混摸魚逃避正當學習的機會。
這樣原本其實是出自一片好意的教學設計，落得了一些家長的數落和責難。那些缺乏群性表現的自私自利的小孩仗著自己的凌牙利嘴將整個活動的難度敘述成千萬倍的高難度，將自己的不配合轉述成他人的過度要求或組員的無理責罵。
自私的人在活動中只出口批評，嚴加批判所有的一切安排，對於指揮的人極盡反對之能事，總是對外表現出他（她）才是真正高瞻遠矚具有能力的人一般，總是企圖帶領一些盲目起鬨的信眾跟隨自己無理而絕對自私地起舞。
整個活動於是跌跌撞撞地進行著，努力負責，真心求好一切，且心繫成敗榮譽的那些人要面對這樣多餘的內部阻力，更顯得疲憊不堪或全身無力。最後，他們只能贏，不能輸了。因為萬一輸了競賽，他們將成為眾矢之的，彷彿萬箭穿心那般的慘烈，會遭受到無情的攻擊和砲火不斷的謾罵，他們也會沒有任何立場或成績可以做為支柱，生命就顯得黯然失色了。
萬一他們勝利了，則當初那些自私自利的人卻又搶先一步到處渲染邀功，將一切過程中的解圍說成是他們嘔心瀝血的參與才化解開的。
這就是「惡質文化」在一個團體中最典型的傷害。
學生不懂事，有些家長更不成熟，於是跟著被自己的小孩起舞，毫無能力判斷自己是否已被矇騙？無法自主去引導自己的小孩修正學習偏差？更別說去體察或教導什麼是群體合作了。因為太多王子和公主了，這些個世代，學生彷彿個個是天皇老子般地重要，很少人會反身自省檢討自己的小孩的是非！很少人有足夠的時間和機會去了解自己的小孩。
一個星期七天，當父母親的花多少時間和精力去教育自己的孩子呢？如果把責任都丟給學校教育，那麼一個家庭一週平均跟小孩良性互動一個小時，將此責任完全寄託或轉嫁到一個導師身上，那麼四十人的一個班級的導師一週要花四十個小時分別與每一個小孩充分互動，這不是誇張點了嗎？於是乎惡質文化的蔓延和難以遏止其實變得很理所當然了～
現代教育家最無奈的莫過無，即便體察了問題之所在，但大環境卻仍是不會讓他一人力挽狂瀾的。家長忙？老師忙？到底人類活著為何而忙？有時候這是整個國家社會風氣的問題了～
所以我體諒那個老師，我幫他，我覺得這活動有改善空間，有舉辦下去的必要或可行性。我看不慣的是身體裡頭潛藏著破壞力和具有分裂因子的那些彷若癌細胞般的份子。我討厭的是那種低級、謾罵、自私、過份自我和自以為強的井底之蛙，也討厭為了只為求勝而不擇手段的膚淺和錯誤。
住在盆地裡，其實也看見大人常常這樣，真是寒心啊～
後記：
希望看見這篇日記得孩子們不需要對號入座，倒是每人多想想吧～我還是願意包容、體諒你們的；我還是樂於維持一定的樂觀，等待轉機的。 ^_^
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