用一枝筆 隨身擁有一枝筆 這件事並不那麼神奇 所以我們都知道 保留刻苦銘心的回憶 寫下分分秒秒的畫面 只要照相機就可以 但想隨身擁有一個回憶 其實用一枝筆 用一點心 就可以化腐朽為神奇 這個站寫的一些心情點滴 不為什麼..只為追憶.. 以及閱讀同好的我和你

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首先，恭喜各位，經過這兩年的淬練，妳們即將到新班級，各奔前程，有了新的開始。

儘管四年級沒有畢業典禮，升上五年級的你們，也沒有畢業證書，但你們的確在老師的帶領之下畢了業，但為了公平起見，現在老師也為大家寫了一封信，在你們升上五年級『畢業』前，以此當做送妳們的『畢業感言』。

回想起在暑假編班會議裡，老師抽中了七號學生資料袋，那時候我明白，也接受了上天的安排－與同學們共結師生情的緣分即將開始。

人對於未知總是充滿徬徨無依，就連我也不例外，但我仍相信此時此刻你們代表著幸運七號的來臨。

依稀還記得一開始，剛來班上的你們，是那麼的懵懂與青澀，很多人都依賴成性，而且什麼都似懂非懂。有人問說廁所在哪裡；有人請求合作社可不可以去；甚至有人拜託希望功課別太大批，這些在老師眼中的微小願望，卻都是各位的渴望想法。

老師耳邊也常傳來一些報馬仔報告的”好”消息，「老師誰誰誰如何」，或者「老師他他他怎樣」的對白；當然也有些同學，像是蝴蝶喜歡圍繞在花朵一般，在老師身邊分享著每天的心情故事，與個人的生活點滴。

儘管如此，我並不厭煩。老師除了聽之外，還是再三傾聽。就算到最後惹得老師火山爆發，甚至導致有些人因此落荒而逃，我還是選擇一直聽著，因為老師很清楚這場戲的安排，我是幕後導演，妳們是亮麗演員，教室是妳們揮灑青春、活力四射的舞台。

當然在排戲時，導演有時口氣很兇，其實我們都知道那是一種苦口婆心，只希望演員能夠力求改進，同樣地，在學習過程裡，老師一昧地要求，是因為對同學們滿懷期許，希望大家能夠漸入佳境，甚至精益求精。

因此，『做事態度大於學業成績，而努力程度也重於做事速度。』這些一直是老師耳提面命，一直跟大家所強調的學習重點。

提筆寫到這邊，老師不知不覺地開始笑了起來，仔細想想原因，應該是現在的你們已經長大，逐漸成熟。

只不過很遺憾，老天僅給我一張勢單力薄的嘴巴，留給我為數不多的兩年，來跟大家互動相處。所以你們會看到上課的我不停的講著，下課的我不停著改著，像極了奔馳的火車，從頭到尾沒停過。

其實，老師並非故意裝忙，不理大家，而是希望能早點完成，把時間留給大家，甚至好好地跟每一個同學閒話家常。

雖然老師真正跟大家個別談天說地相處的機會因此少之又少，但我心裡總渴求著，期待能夠把握住每分每秒，妳們圍過來點點頭的傾聽畫面，或者是老師走過去摸摸頭微笑的美好回憶。

很快地，一天三分之一的時間相處，兩年喜怒哀樂的互動過程，即將在不久後畫下中年級生活的美好句點。

令老師高興的是，我的孩子們都長大了，這些老師都看在眼裡，也放在心裡。在此感謝大家給老師有這麼多美好的回憶，我也會把它們寫在我的專屬畢業紀念冊－烙印在自己的腦海裡。

我想，也許可以用『如果』的造句，來表達老師此時此刻的心情。

如果可以選擇，我選擇不生氣，在台上好好分享大家的心情；
如果可以有空，我選擇不休息，在台下盡心協助同學的問題；
如果可以重來，我選擇不離開，在心中默許照顧大家的學習。

最後，再讓老師用『如果』造個句，為這封信以及大家的畢業感言做個結語。

『孩子們，如果妳願意來，老師選擇不關門，在教室敞開娘家大門，等待妳的來臨。』

僅以此獻給四年九班全體同學