用一枝筆 隨身擁有一枝筆 這件事並不那麼神奇 所以我們都知道 保留刻苦銘心的回憶 寫下分分秒秒的畫面 只要照相機就可以 但想隨身擁有一個回憶 其實用一枝筆 用一點心 就可以化腐朽為神奇 這個站寫的一些心情點滴 不為什麼..只為追憶.. 以及閱讀同好的我和你

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該『以怨報怨』，還是『以德報怨』？

近來，四川大地震的消息持續不斷地發佈著。剛好今天早上慈濟的大愛媽媽跟孩子們上課，除了照往例分享了一則靜思語之外，另外再次也提到了四川賑災的情況。於是在早上上完課的空餘時間，我以此為機會教育的素材，跟孩子們討論著。

「對於常發生地震的台灣來說，人民來講早已習以為常，然而，在四川地區的人們，可能一輩子都沒聽說過。所以地震才會造成人民死傷那麼嚴重，幾乎慘遭滅絕。」首先我為孩子分析了為何這次地震災情如此嚴重的原因。

接著，我也請孩子發表對這次賑災是否要參與的看法。

有位孩子向我提到：「老師，記得您在社會科說過，當我們想要參與國際組織的時候，例如世界衛生組織(WHO)，中國總是再三阻撓著…」

也有孩子也這樣說著：「對阿！對阿！我還記得老師您曾提過在奧運八搶三資格賽的時候，雖然我們是在自己的主場打棒球，卻沒辦法掛出自己的國旗，唱出自己的國歌，這都是中國在背後一直干涉著，所以我們為什麼要幫助他們呢？」

還有同學從新聞報導裡面提到「老師，新聞報導還說當我們救援大隊去四川的時候，還被一些當地人冷嘲熱諷一番，有些官員甚至不相信我們，還嫌我們礙手礙腳…」

等到幾個同學說完之後，大多數同學對於我們所得到的待遇似乎感到十分地氣憤。
「我知道你們問老師，我們為什麼要幫忙這樣的國家，這些欺負我們的人呢？」一聽到同學不滿的聲音，我聽得出來他們背後所要表達的意思。

『人飢己飢，人溺己溺』的精神－地球村民應有的概念。

「在老師提出來自己的看法之前，我想先大家分享一則經驗。」，我接著說著「一提到大地震，我想各位都還記得十年前的『九二一』吧！」

「恩！我們還記得！」對孩子而言，雖然那年他們才剛出生，但對於上課老師提過這段經驗，他們可都是印象深刻。

「由於台灣的地形特殊，常有地震。因此基本的防災措施與防震建築概念也由於平日經驗的累積而有深厚的基礎。不過當年台灣仍然因為七級大地震造成難以估計的傷亡損失，除了死傷眾多之外，也造成了不少家庭家破人亡的慘劇發生。但幸好當年很多國家都對我們伸出了援手，當然對岸的同胞也不例外，使我們得以迅速重建家園。」

「真的嗎？」同學們還是有些半信半疑的樣子，因此我接著說著。

「其實，九二一地震發生後，大陸民眾也透過中國紅十字總會捐給台灣三百萬美元，這筆錢給了對於災後重建有不少助益。所以這次四川發生強震，台灣人更應該本著人溺己溺、人飢己飢的精神，提供必要的人道協助。這也就是社會科所提到的地球村應有的概念呢！」

當我說明完了，大家終於了解了「路見不平，拔刀相助」的真諦。


雖說『路見不平，拔刀相助』，但如果只是一把小刀呢？


聽完這些分享之後，台下有位同學立刻舉手發表他的看法，「老師，在上學路上有很多慈濟的大愛媽媽，因為這次的地震災情慘重，所以他們也在道路上幫忙募款。於是我也捐出了手上的二十塊。」

孩子的經驗讓我想起了小時候上過的一篇國語課文，叫做兩個捐錢的小孩子：『當年美國要跟我們斷交，各地都發起了募捐活動，要自立自強，救自己國家。課文內描述一對夫婦也帶著兩個孩子去捐款，最後孩子們將自己帶來的撲滿捐出來，因此感動很多人。』我為這同學悲天憫人的表現感到驕傲。

「你真是個乖孩子。」我當下給了孩子讚許的回饋。不過孩子似乎沒有特別的喜悅，他還是繼續說著。

「可是捐出之後我仔細一瞧，裡面都是幾百塊鈔票的紙鈔，而我卻是二十塊零錢。比起來我覺得自己的貢獻實在是微不足道，甚至我開始覺得有些丟臉。」他越說越覺得不好意思，也覺得自己有心卻無力而感到有些無奈。

「不會，你已經做到你該做了。其實二十塊的小心意，卻是你愛心的大手筆。『心意』最重要，而這點你已經用行動做到了。」當我說完之後，全班同學也為他的善心豎起了大拇指。

雖然是小小的二十塊，但從孩子有限的付出之下，我們卻看到他無限的大愛。