用一枝筆 隨身擁有一枝筆 這件事並不那麼神奇 所以我們都知道 保留刻苦銘心的回憶 寫下分分秒秒的畫面 只要照相機就可以 但想隨身擁有一個回憶 其實用一枝筆 用一點心 就可以化腐朽為神奇 這個站寫的一些心情點滴 不為什麼..只為追憶.. 以及閱讀同好的我和你

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「接下來我們歡迎張立偉同學發表他的期末報告。其他人請專心聽講，待會我們也會請幾位同學提問，並發表自己的意見，請各位同學仔細聆聽….」像這樣強迫認真上課的技倆，我們老師似乎已經上癮了…

初夏的午後，下起短暫的雷雨，雖然使得趕赴上課的學生有些狼狽，卻也趕走了揮散不去的悶熱氣氛。雖然同樣的時間，在同樣的教室裡有著同樣的課程，上課的人也是同樣的專心，唯獨只有我的人早已心不在焉，除了沉思掛念，還是沉思掛念。所以台上同學講的對我來說就像馬耳東風，左耳進右耳出，效果不大。

「到底為什麼..」喃喃自語的我望著天花板發呆，腦中不自主的一直想著這個問題…

忽然間台下響起一陣掌聲，原來台上同學已經手足舞蹈，口沫橫飛的發表完，最後並博得大家的喝采。老師緊接著拿起了指揮棒，開始類似俄羅斯輪盤的選擇方式，亂棒一揮就看落點何處…

「易正明」不曉得這是上天的安排，還是刻意的巧合，這棒子就是朝向我這來，而我依然不動如山，呆若木雞地想著事情….

「我還是不懂…. 」

「喂！你在不懂什麼啦！老師在叫你了，還發呆哩！」阿忠拍了我的頭，用拍球一樣的力道提醒我要注意，這應該就是名符其實的「當頭棒喝」！

「喔!」我莫名其妙的站起來發言，邊摸著頭邊想著要怎麼回答待會的問題，儘管剛剛並沒有很認真在聽講。

「請你發表一下你對這位同學作品的看法…」老師表情似乎有些嚴肅，發問的語氣也帶有一些沉重，看來他應該是抓到我不專心的小辮子了..

不過面對塗淑麗老師文攻武嚇的恫嚇之下，我還是得隨機應變編出一套應和的官話，以確保我能夠全身而退。我想了一下，「就作品創作而言，他掌握了老師要的重點，切中要點地介紹他自己的東西，讓我們一目了然；從內容特色來看，他的確走出了屬於自己的風格..」說完，我很佩服自己居然能夠在不清不楚的問題之下，做出有條有理的回答。

「很好，請坐下。但以後請你的回答簡單扼要一些，尤其是表達部分生活化一點會更好…」聽的出來老師雖不滿意但可以接受我的回答，也聽的出來其實此時的我只不過像個職業性回答聽眾的廣播主持人罷了，很職業也很麻木的回答隨口一說，就可以行雲流水娓娓道來…

此時習慣性的發呆動作，又從坐下那一刻繼續上演著。倘若台上的人表演的是口齒清晰的舞台劇，那麼身處台下的我就是扮演著無聲無息的靜默劇。

「喂！你看你又在發呆了！振作一點，看你這幾天魂不守舍的，動動腦筋，直接去找她不就得了！」小蔡看出了我的心思，也解開了我內心的鎖。

「可是我沒有…」欲言又止有些囁嚅的我，自信心明顯不足地掛在臉上。

「沒有人嗎？我們可以借你；沒有電話嗎？我們可以幫你，只不過沒有這東西，我們可能就無能為力吧！」阿忠說的很中肯，那東西的確是我目前最缺乏的…

「勇氣…唉」

「被我猜中了吧！」阿忠此時漾起自得意滿的微笑，這感覺好比樂透彩中獎一般高興。

小蔡接著幫腔，「擔心東擔心西，眼前還是解決不了問題。虧你唸那麼多書，國語課本上不是也告訴我們，要發揮窮和尚取經以及愚公移山的精神，即起即行做了再說。」

「哇塞！沒想到這引經據典的話居然是由我們求學時代最不認真的小蔡說出來，好一個學以致用，真有你的，小蔡！不過這說法我認同。」阿忠半損人半褒獎的作了總結..

於是在他們的鼓舞之下，我找回了該有的堅定與自信，義無反顧地去解開這謎底..
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一張白紙上的任何顏色都是明顯的；一朵白雲下的任何飛鳥都是清晰的，而一種空白想法下的任何思考都是無限的。不要給我太多的畫線，我不想給自己受限制，也別送我許多的模式，我無意讓自己被設計。請留下一片白，留下一個屬於你，也屬於我的一些可能，屬於自由空間內的自白。