一二，說話! 兩歲之前,一二是個語言豐富,很會表達自己的孩子.後來生了一場莫名其妙的病,聽語能力受到損傷.現在,一二其他一切發展都很好,而我們也正在努力學習手語,希望一二在認知與人際方面,不要因為聽語能力的障礙而受到太多的影響.當然這很不容易,事實上也已經受到影響了,但我始終相信一二可以找到最適合自己的方式,迎向這個世界,探索他心中的未知,接觸溫暖的情感,他會長成自己最想要的自己,完成自己最希望達成的夢想.

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昨天一二學校舉行英語口試,其實以前就已經舉辦過了,但是對考試向來不敏感的媽媽沒考慮到一二的狀況,所以當時一二就在他完全無法口語的情況下,英文老師大概也沒有要求他什麼,就讓他混過去或放棄吧.

因為上學期末了,一二考英文筆試的時候,第一大題就是簡單的聽寫題,只要把CD中隨機說出的A~Z字母填入空格就好了,再來還有聽發音選圖片,都是相當簡單的題目,不過,對一二而言當然是交了白卷.結果那張考卷後面還有一些簡單的書寫題,一二絕對是會的,但他也完全不寫,甚至連名字都不填就交出去了....那時問一二,他也不想多說,我想他有點難過,所以就做消極的抗議吧.

這學期我的事情比較多,很多時候都在忙自己的事,當老師發下考試通知單時,才猛然警覺到這件事必須處理,不然一二以後真的會以這種消極的態度來面對學習這件事,於是前兩周英語老師說故事時,在老師協助同意下,我到場幫一二翻譯,這次口試老師也通知我到場.

剛開始我也不知道要怎麼進行,因為如果用手語翻譯的話,會變成考中文而非考英文了,一二這個年紀的孩子又還不能完全把字拼寫出來,於是我把考試範圍做了一些字卡,在現場看到老師以圖片考孩子說出名詞的題型後,又把所有的字趕快寫到小卡上,只見一二在等待考試的過程中還和隔壁的同學以那些小字卡複習,感覺他很投入也很快樂.

到了口考時間,第一是認讀字母大小寫,我用美國指拼(AMERICAN FINGER SPELLING)和"大""小"比手語,一二就可以指認是圖片上的那些字;第二是指認顏色,我把所有教過的顏色小卡片在桌上攤開,老師翻開顏色的圖片,一二就從字卡中選出配對的字,這兩題他都得了滿分.第三是聽指令做動作,他把WINDOW看成WHITE,所以錯了一題,老師說因為平常上課時小朋友們都用說的,實際上並沒有教到WINDOW這個字,所以他很陌生.

再來還有一關是外師問問題,也是先把問題寫下來.第一,自我介紹時,一二用指拼拼出他的名字;第二,看圖片認單字,在一大堆字卡中一二也選擇了正確的字;第三題的故事人物,雖然是小白兔的圖片,但要說出的是BROTHER,SISTER等稱謂,一二這一題錯了兩個字.

我對一二的表現已是相當滿意.不禁想,如果有人協助他,他的學習能力真的是很不錯,至少比媽媽小時候好,真的!我想雖然有種種問題存在,但為他申請手譯員以及一些協助的資源是刻不容緩的.

我想,下學期若還不能得到支援,希望我能找到時間去幫他翻譯,雖然我一定會更忙,而且一二弟弟快要出生了,怕時間不能配合,但願我還能想出好辦法讓一二的學習無礙,這就是之後我們要努力的目標吧!