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2007-11-18 17:12:24| 人氣1,642| 回應10 | 上一篇 | 下一篇

一二的造句

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一年級總算結束首冊的注音課程,我總算也鬆了一口氣,因為一二對注音的拼音方式完全無能為力,我試著把國語習作和試題全都加上國字,一二才有辦法大概了解那些題目在說什麼.

不過一向粗心的媽媽,在變成一二的注音翻譯機後,也增進了不少功力.我自己的當時的基礎教育不足,現在剛好補回,以後可以當個更稱職的國文老師了,教學相長,真的沒錯!

其實聽障生的弱點便是語言,像教他數學時,我就發現只要敘述的關鍵字不是他所知道的,那麼就算題目再簡單,他也會弄錯.像小明向前走三格,”接著再”走五格,這個”接著再”對他而言便是陌生的語言,他不知道那是什麼意思,諸如此類的問題總是不斷發生,所以他的數學課其實也是語文課,低年級的純計算,他的能力是可以的.

總之,一二進入了造生詞和句子的階段.雖然他的句法和句型都還沒建立起來,但一二很愛”玩”字,除了寫功課外,也常常自己亂造一些詞,如剛剛他自己製造了好幾張恐龍卡(模仿坊間的遊戲機),上面寫了”恐龍不”(應該為:不是恐龍,非恐龍之意),還有”恐龍家”(應該為:恐龍的家)...等等.有一天他放學回家後,自己拿起自修上的部首拆解題目來作,媽媽當場想跪下感謝神明!(但是後來證明是三分鐘熱度)...不過,他的進步雖像小烏龜一樣慢,但我覺得有進度即可,希望他總有一天能自己閱讀並理解文字的意義,那就有機會吸收更多知識了.

照片就是一二的第一次造句,題目是”白白的”,先叫他找出什麼是白白的東西,他說牙齒,還有紙張,接著想到課本的句子有白白的雲,但他總是不甘示弱,硬是要加上自己的意思來形容,於是就有這樣的句子出現了...呵呵.
那個大字旁邊的x,是我打的.形容詞的使用還真有點複雜,如用多個形容詞,則形狀要排在顏色之前,所以寫成”大大的白雲”就還可以.一般人用平常的口語就可輕易學會,但一二只好完全依靠文法或閱讀經驗來記得了.

希望他快快學會自己閱讀,快快對文字的意義產生興趣,這是媽媽的心願.

我要檢舉
#造句
台長： 一二，說話！

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此分類下一篇:天冷了

我要回應
一二，說話！
忽然想到,如果&quot大雲&quot是一個人的名字,那這個句子也就沒什麼錯誤了...媽媽正想盡辦法替一二開脫呢,呵呵.
2007-11-19 09:37:06
姍姍
嗯,媽媽真聰明,相信一二在媽媽的指導下一定會度過各種學習難關的.
一二加油!媽媽加油!(突然覺得很感動,媽媽辛苦了)
2007-11-19 10:26:31
版主回應
呵呵,我有點強詞矯飾啦,想必一二一定會造更多不通的句子,我就得發揮我的想像力了...
2007-11-19 21:04:25
筱玉
兒童對事物的瞭解，往往根據整體性的感受，而不是量化或精確的，也不牽涉任何的目的。他或許看到一大片雲，體會到其中的趣味（向棉花糖）或特殊（斗大的一片雲），甚至跟它互動或對話，所以叫它「大雲」呢。
2007-11-19 10:54:57
版主回應
嗯,沒錯,一二心中的雲大概就是白白的大雲吧!記得我小時候,常常看著雲發呆,腦中卻浮現無數的影像...長大了之後,這種能力就消減了不少.
2007-11-19 21:02:57
棉花媽
哈--還好您不是小新ㄉ老師--
小新ㄉ造詞-常讓我不敢恭維--
這回他又出新點子--
寫ㄌ句-氣得火山爆發--
我問他為什ㄇ這樣寫？他說：是阿--很生氣-像火山爆發--
我教他寫-氣得七竅生煙--或是氣得口吐白沫--
他說：好奇怪喔--
還好月考沒考--我對他ㄉ國學能力實在頭疼--

現在還習慣ㄇ？
助理老師ㄉ事--應該沒問題ㄌ吧！
2007-11-29 02:37:45
版主回應
加上一個像字,就很生動了啊,如
我氣憤之情猶如火山爆發一般,不可遏止!
小新挺有創意的,要好好鼓勵他才是,他應該是感到七竅生煙或口吐白沬都不能充份表現他的生氣程度吧.
助理老師之事其實有一點點失望,因我希望用外加課程的形式,先讓一二的手語能熟練,他們答應了,但時數變的很少,一星期只有兩堂.我還要求他們派固定且懂幼兒教育的老師,不知這一點是否能辦到,總之我先自力救濟,還是要自己加油為重.
2007-12-02 14:53:37
特教生家長
1.不要急,總要循序漸進;由簡入繁.
2.用他能懂的字詞替換例:接著再→又或第二回、、、等.
3.家長才是最重要的施教者.
2007-11-30 09:57:12
版主回應
沒錯,謝謝您,這些都是我這陣子意識到的.我現在按照學校的課程,自己為他編了加強的教材,因為一二不懂的關鍵在那裡我可能更為清楚.總之要自己努力,一二只要能突破語文的關卡,學習狀態就會很不錯的.謝謝.
2007-12-02 14:57:09
棉花媽
對喔！加個（像）字就OK--
下回有問題真要好好請教你--

你有試著找新竹師範大學ㄉ特教係幫忙嗎？
我記得好像竹師附小有個蠻特殊ㄉ融合班--有家長ㄉ孩子在那裡就讀-似乎不是很容易入班-你要不要去試試ㄎ--看能不能轉學--
如果能進去念，資源肯定多些--

＊固定且懂幼兒教育的老師＊
這對小學好像不太可能--一個是教育部（小學）-一個是內政部（幼教）體制有衝突--,

學校資源班ㄉ老師-可以配合教學ㄇ？

ㄎ你這ㄇ辛苦--挺替你難過--家裡ㄉ事還好吧？還煩心ㄇ？
2007-12-03 01:19:09
一二媽
有,有找過竹師的教授,這次也是評鑑委員之一.
啟聰資源班老師正在努力學手語以用於教學,但應該跟我一樣只用文字手語,無法熟練使用自然手語.竹師實小的融合班其實比較適合其他障別的孩子,聽障生是特殊教育中的最特殊者,因他們的主要溝通管道與其他教學都不同.
已確定寒假就要北上去跟張雅智老師學自然手語了,我想這是很重要的.


如果有任何國語上的問題,歡迎一起討論,因為我什麼都不會,唯一專長就是國文....這是我用來吃飯的傢伙呢,呵呵!(不過,有時也會出差錯就是了..哈哈)
2007-12-03 19:59:42
棉花媽
喔！原來是這樣--
真ㄉ是辛苦你ㄌ--

當然--有老師可以請益-怎能輕易放過ㄋㄟ--
2007-12-04 03:56:52
一二媽
能與棉花媽討論,是我的榮幸呢!
2007-12-06 09:34:04
奇妙飛天使
哇!口愛!口愛!
完全是手語式中文的展現，我家老公也還是習慣這種文法
不過值得鼓勵他不想抄襲課文的態度，以及他勇於嘗試新詞
不過就像&quot口愛&quot=&quot可愛&quot的口語慣性不標準國語的用法一樣
在聽障朋友間，&quot大雲&quot可是通用度高於&quot大大的白雲&quot，因為是手語的慣性語法，沒有對與錯，會&quot通&quot就好了!!!!!
2008-01-03 21:56:41
版主回應
感謝妳的回應,新的一篇文章就是因為妳的留言而想到的雜感哦!
2008-01-04 09:55:17
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