小寶貝黏媽咪原因來自生命特質中，對於安全敏感度很強，小學常會說我好怕，問她怕什麼？講不出所以然就是怕，有耐心時會陪伴她的怕，心煩時同理心就不見了，會用怕什麼回應她。
孩子開始上學後我成為學校的義工媽媽，到學校陪伴行為非普世價值所能接受的孩子，常被這群學生挑戰價值觀，說道理學生不愛理，不說不知如何互動，兩個人互看一節課，因此感受所學不足，進入社服中心進修諮商技巧，有機會從課程中尋找生命是什麼？進而走入自我探索過程，爾後發現沒有系統的學習總是有些地方卡住，鼓足勇氣考試踏入學院再修畢心理學理學士，以自己的孩子為研究對象，去理解小寶貝的怕源由，有學術做為探索支撐，對於孩子的種種狀況更能以人看待，真的感謝我的境遇，倆個孩子能夠在媽媽學中做與做中學教養，而對孩子的愛與界限尋找到不混亂的教養方式，而愛與界限正是所有父母的困難，新聞台開立『一本教養經』，即是想將自己的經驗透過網路分享，讓新手爸媽能夠在愛與界限平衡。
『媽媽我好怕喔？』接納小孩的情緒狀況，因此小寶貝不安時就會呼救。
應用諮商技巧詢問：『知道怕什麼嗎？』
『我不知道……..』小孩回答沒有方向，我問不出無頭緒，如何應對我不知也沒有感覺的『怕』呢？
『你會怕自己在一個小空間嗎？還是怕一個人在大空間？』使用假設協助孩子找到怕在那裡？
『怕小空間。』問到小孩的內在感受，小寶貝是一個活動力非常強的孩子，渴望有自己的自由空間，想自由卻又怕別人的眼光，自信不足的小孩，心疼她的生命發展課題，孩子自信不足來自於有一個表現非常亮眼的姐姐，身為媽常警覺自己不比較，已經非常覺知極力降低，但在姐姐高度成就光環與權威下，小寶貝內在有很深的不安全感，所以到加拿大念書，不斷支持她與姐姐暫時保持距離，獨立去發展自己，非常感恩這個決定，小寶貝三年在溫尼伯發展下來，成為獨立自主有思辨能力與領導力的孩子，在高中三年級居然敢去發表政見競選學校幹部，自己努力換來在白人中的成就。
小寶貝的成長芬芳，除了爸媽的支持與環境，最重要的是她願意為自己嘗試不可能，而媽媽給她的愛是沒有條件，我常告訴她：
『只問念書的過程自己開不開心，過程是我們能掌握的，過程的結果就交給上帝安排，不管結果如何我的小寶貝都是全世界獨一無二最棒的。』
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