第 一 週省思雜記
教學單元：前言、Dick and Reiser教學模式、教學目標ABCD剖析法
學號：39043006
系所級別：夜外四A
姓名：程琬瑜
email：joy2182000@yahoo.com.tw
I.上課內容摘述（What have I learned?）
Part1:當老師前思索的問題:
A.學士級每月38000元，35人*3班*30年=3450人 or 35人*10班*30年 =1150人一生受你的影響→如果陳進興/台面上無恥、賣國的政治人物是你教出來的學生，試問你做何感想？
B.教師的錯誤不容小覷：
建築師的錯誤→大不了拆掉
醫師的錯誤→大不了埋掉
教師的錯誤→正在長大
P.S.學生是你的產品，危害正在擴大。你的錯誤觀念正在穩固成長中，教越久就危害越多…
ex.打就有效、多考、趕進度、升學率＞快樂學習的過程與主動學習的態度…
C.為何「教師」是一種專業？
因為教師必須對學科知識、教學方法以及學生有相當程度的了解。
Part2: Dick and Reiser教學模式:講義P.0, P.105
Part3: 教學目標ABCD剖析法:講義P.1~P.3
討論最基層的教學目標(instructional objectives→learning viewpoint，以學生為主體)
A→Audience(此指學生→AWBAT: Student Will Be Able To )
B→Behavior(外顯的行為，ex.界定、列出、敘述…)
C→Condition(限制)
D→Degree(準確度、速度、品質)
Ex.學生能以心算的方式，在一分鐘內，以80％以上的準確度，計算完30題個位數加法的題目。
A: 學生
B: 計算
C: 以心算的方式
D1: 在一分鐘內(speed)
D2: 以80％以上的準確度(accuracy)
II.對我的衝擊 (So, what impact do I have?)
我認為老師對學生造成的影響絕對不是單單只有學生，還包含了學生生活圈裡的所有人事物，以及他們的人生觀、思考模式、價值取向…等。因此，身為一個老師，除了必須以身作則外，在傳遞知識與灌輸意識形態的同時，更應謹言力行。教師的錯誤→正在長大！多麼令人怵目驚心的字眼！但這是個事實。我從國中畢業已經邁入第八年了，而國中老師對我造成的傷害就像個惡夢一直縈繞不去，這對我的人格形成(畏縮、膽怯、自卑)有著關鍵性的影響！也因為自己受過傷，我非常希望我將來在任教時能不要傷害到任何一個孩子。傷害一個人很容易，但要一個受傷的心靈(特別是在孩子尚未發育成熟時所受的傷)重新振作起來就要費很大的功夫了！為了不要重蹈覆轍，我認為我必須勇敢站出來，克服我內心的恐懼，並且檢討當年老師所犯的錯誤：
1. 我在週記上寫我的壓力很大，很想自殺︰
老師的做法︰叫我以後不要在週記上寫這些垃圾！並說週記是用來訓練文筆的
老師→我的行為：我對老師徹底失望，之後的週記就都寫我每天都心情很好之類的話，但其實內心是痛不欲生…
我希望老師怎麼做：我只是希望有一個傾吐心事的對象，希望老師能和我分享心事，能給我鼓勵與支持，我好希望老師給我溫暖、幫我加油…
檢討︰當孩子發出求救訊號時，要主動付出關懷並伸出援手，因為他們這個時候特別脆弱，不要不理不採或甚至加以責罵，因為這訊號很可能就這樣斷了！而帶給孩子的往往是難以復原的創傷！
2. 我的歷史成績一向都是班上倒數的︰
老師的做法︰通常先揍一頓，然後責備我沒有按照他之前跟我講的讀書方法去讀，老師曾說如果我不在這個班上就好了，因為這樣就全班及格了…
老師→我的行為：我很受傷，我真的有按照老師的方法(我跟老師說但她不相信)，就是沒有效，我對歷史從此產生很大的恐懼。自卑之心油然而生。
檢討︰老師自己認為有效的方法未必適合每一個學生。最重要的一點是：不要放棄任何一個學生，同時不要使用負面的字眼對學生的能力質疑或否定。要肯定孩子並多多鼓勵，當孩子感受到老師暖暖的愛時，學習就不會痛苦了。
以上這兩個關鍵的錯誤是導致我內心受創最嚴重的，衷心期盼自己能趕快走出陰霾，用無比的愛來愛學生。
III.未來使用上的規劃 (Now, what should I do in my career?)
真的希望自己能真正照顧到每一個學生，盡心帶好每一個孩子。其實我最害怕的還是我會不小心傷害到學生，只要我的學生有一個因為我而受傷，我就會良心很不安，甚至不想當老師了。我現在只有一個念頭：保護學生，給孩子溫暖的愛，希望當孩子們長大時回想他們中學的生活，不會出現厚實的棍子、藤條、老師的冷嘲熱諷，取而代之的是老師溫暖的鼓勵與扶持的話語，我一直這樣衷心期盼著…
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