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2007-08-08 21:59:28| 人氣48| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

平生學道真實意，豈與窮達俱存亡

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今天和老師meeting，約早上九點鐘碰面。我知道老師一向早起，不敢遲到，提早二十分鐘到了老師的家。前兩天哪裡也沒去，每天只是讀詞讀文章，希望可以把握時間把所有的問題都挑出來，一次問完。但心情的起伏太大，多少影響了讀詞的進度。

論文的問題獲得解答之後，我對老師說出這段時間以來心中的困惑。何以我的情緒頻受牽擾，是因為讀那麼多情情愛愛的詞的關係嗎？還是和個性有關？老師回答我：「不，是因為理性和感性沒法平衡的原因。」他說，讀文學作品受感染是正常的，可一旦進入學術研究的領域，就應該把感性的成分壓縮到最低，以理性思考審視問題、切實解決學術上的難題。如果覺得自己的情緒受到作品的干擾或牽引，那是因為沒有確立人生的信仰和學術的志業造成。

老師勉勵我，應當堅定學術的志向，既然走上這條路，就好好把握機會，發展自己的學術事業。要對自己鑽研的學科發展作出進一步的貢獻，即使來不及完成就死去，後來的人若能以我的研究為基礎，繼續向前，那麼也算是不負學者的使命了。我很感動，老師已逾古稀之齡，但對學術的熱情還是那麼高昂，從大學時代立志研究詞學開始，當中歷經二十年農村勞動的苦日子，都未曾動搖過他的心志。

「詞」是我從國中起就熱愛的一種文體，從單純欣賞到選擇以此作為終身研究的領域，也曾困惑、懷疑過，但終究明白：這是我一生所鍾愛。「平生學道真實意，豈與窮達俱存亡。」蘇軾的這兩句詩，是我對學術，對自己的承諾。

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台長： 暖暖貓

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