4/3，我到小的的班上去帶活動，時間是四十分鐘
我不會帶三年級的讀書討論，又不善說故事
於是，「玩遊戲」成了最佳選擇
我準備了二個遊戲：「往好處想」與「向別人借優點」
器材只有一項：90張與名片一樣小的空白卡片（剛好家中很多）
另外，帶了四包巧克力（原有五包，但小的與大的偷吃了一包）
巧克力雖有收買童心之嫌疑，但偶一為之，沒人不願被收買吧
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什麼是「往好處想」呢？
簡言之：凡事往好處想，再不好的事也要找出值得微笑的理由
比如遺失一千元，雖會懊惱生氣，但掉都掉了，再氣也改變不了事情
不如想想：幸好是一千不是一萬、有錢可以遺失表示自己不是身無分文…
如此這般往好處想，即使一千元未能尋獲，但心情至少已舒坦一些了
我準備了四個孩子近日碰到的狀況讓他們練習如何往好處想
我把四個問題反覆解釋了幾次，然後請孩子任擇其一自由發言
結果全班鬧哄哄地搶著發言，於是先花幾分鐘排定順序再開始一一發言
1.社團選課沒選上自己喜歡的社團
大家的往好處想是：
◎這樣才能多學到其他東西、多認識其他人
◎說不定在另一個社團可以發現自己有其他強項
◎人不可能永遠只喜歡一種東西吧，那多無聊
◎很多人都選不上最喜歡的，那真的沒什麼大不了的
2.心愛的寵物死亡離去
大家的往好處想是：
◎可以再養新的寵物呀
◎寵物在提醒牠屬於大自然，人類不該總是亂養不適合的寵物
◎知道失去寵物的痛苦，有助於體會別人失去親人的痛苦
◎寵物是上了天堂當天使在默默保護我們（這是咱小的說的 ^_^）
◎這樣可以讓家裡少一項照顧的工作，家人說不定很高興
3.回家功課總是又多又難
大家的往好處想是：
◎平時就一直加強訓練，功課才會變好
◎寫很多功課，會讓寫字速度變快，考試就不會寫不完
◎習慣很難的功課後，以後再碰到難的，就不會覺得難了
◎剛開始會覺得多，但習慣後就一點也不覺得多了
◎與高年級比，他們的功課更多更難，我們的不算什麼啦
4.與同學玩的時候把褲子弄破了，回家百分百會挨罵
大家的往好處想是：
◎罵就罵，說不定罵褲子的事就可以不用罵功課的事
◎還好只是褲子破了，如果是人受傷的話，就更麻煩了
◎可以自己縫呀，順便學習縫衣服與鈕扣
◎表示那遊戲很危險，提醒自己下次別那樣玩
這些都是三年級孩子說出來的往好處想，五花八門又天經地義
我驚覺，這一代孩子普遍樂觀開朗，根本很懂如何讓自己心理平衡
不知是因天真未受太多傷害？還是成長環境與我輩完全不同？
需要練習往好處想的，或許是身為大人的我輩吧？
無論如何，我將巧克力交由各組長發給每一個小朋友
當然，下課才能吃，此時發放是想立即回饋大家都沒離題的優秀
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什麼是「向別人借優點」呢？
簡言之：人人都有優點，自己缺乏的那些優點，就去向別人借（學習）！
每個人身上都或多或少具有自己所欠缺的優點，用心去找出來
然後，寫下來，藉以提醒自己多學習，也讓對方知道他有優點
我請各組長幫忙發放小卡片，一人三張
我要大家想想同組同學有哪些自己欠缺的優點，一張卡片寫一項優點
至少寫出一項，最多寫三項，優點是同一個人或不同的人都可以
寫的格式是這樣：陳明，你作文很棒，我想向你學習寫作文---李同
大部分孩子很快就動筆寫，但鮮少依規定的格式寫，大多是自創寫法
少部分孩子則一逕茫然發呆，當我表示關心時，他們仍是傻笑不寫
是遊戲規則太深奧嗎？還是同學的優點難尋？我想著下次得修正規則
而後，我請大家將自己完成的卡片分送給自己想學習的那同學
結果，全班一聲慘叫，他們沒想到卡片是要送給對方的
有人根本亂寫一通，有人滿紙注音，還有人連同學名字都不確定
最嚴重的是：小卡片很美，大家捨不得送出去，怕自己沒回收半張
我承諾多的小卡片可以送大家，但大家手上的卡片還是要送給同學
有二人得到最多卡片，各8張，我把大家寫的內容一一唸了一遍
發現大家都想向這二位同學學習寫字漂亮與上課認真
另外，約有五人一張卡片也沒得到，無意外地，咱小的就是其中一位
我於是邊收尾邊「硬ㄠ」，我告訴大家結論：
重要的是大家都要知道自己有優點，也要知道自己欠缺何優點
三年級在乎的是寫字與上課，所以有這優點的人要好好珍惜自己的優勢
但往後人生或許我們還會需要其他的優點，比如唱歌跳舞或運動
所以擁有其他優點的人也要好好珍惜自己的優點…
就在我自以為感性地滔滔不絕說著宇宙人生永恆不變的道理時
有一位小朋友問我巧克力可以吃了嗎？另一位問我卡片可以送了嗎？
還有一位問我可不可以上廁所了？他說他已憋不住了…
然後我就頓悟該是結束了
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老實說，才四十分鐘，二個遊戲能帶給孩子什麼？就是新經驗吧
倒是我自己很高興有這機會與一票孩子玩這種一點也不high的另類遊戲
當我問小的我的表現OK嗎？小的說：還可以啦，再來一次應會更好…
所附是咱小的帶回來的書香獎狀，班上書看得最多的人才有唷
是市長頒的，待遇幾乎等同模範生了...(往自己臉上貼金，哈哈哈~~~)
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