怎能讓反同勢力凌駕醫療和教育專業？

潘寬／台北醫學大學學生行政中立是政府的基本原則，也就是應該保持客觀公正，有幾分證據說幾分話。然而我們卻看到衛福部原訂三月就要實施的「禁止性傾向迴轉治療」，遭到反同方反對而延後；另外，依照《性別平等教育法》編寫實施的性平教材，也遭到一群反同家長的反對，而不少政府官員竟然想屈服於這些教育外行、基於宗教因素的反同人士。國際主流精神醫學專家學者皆認為各種性傾向都是自然的存在，一個根本不是病的自然現象，談何治療？綜觀各大具有公信力的醫療組織，不論是正版的美國兒科醫學會(非宗教團體旗下的「美國小兒科學院)、美國精神醫學會，以及世界醫師會均否定任何改變性傾向的治療，更認為是一種違反醫學倫理的人權侵害行為。在此同時，台灣精神醫學相關組織已經專業人士和主管機關衛福部皆已表態反對這種錯誤的治療。在此，筆者更要補充美國已解散的性傾向治療機構「走出埃及」創辦人們的道歉影片。影片中創辦人們除了對同志們表達歉意，也承認這是一個宗教利益而產生的組織。他們直言性傾向改變根本是個謊言，不僅造成了心理壓力，甚至發生因性傾向始終無法改變而自殘、自殺的悲劇。他們坦言：「性傾向不需改變或治療。」、「沒有任何同志真正被轉化了性傾向。」因此，我們要呼籲衛福部等相關部門應秉持醫療專業、借鏡國際衛生政策，切勿重蹈覆轍。另外，有反同家長團體至各地縣市政府發聲，企圖干涉性平委員會、要求刪除性別光譜等爭議教材、把關性平教材、要求不得納入評量，並且設立性別友善廁所也要他們同意才能增設。家長適度關心教育是好的，但這樣程度地干涉教育真令人咋舌。試問，他們有多少是教育專業的背景？他們所抱持的反同態度怎能有助於性平教育？依法編寫的性平教材怎麼能單憑謠言和恐懼來理解？性別友善廁所是給有需要的學生使用，並沒有排擠誰，這有任何反對意義嗎？當他們部分人還停留在「恐性」的年代、認為提到性愛、用藥或變性等學生就會嘗試、認為只要品格教育而不用性平教育時，學生們早就從網路上獲得各種不一定正確的訊息。與其恐性避談，不如讓學生們正確安全地瞭解何謂性愛，甚至更有了性自主的觀念，才能懂得保護自己、拒絕侵犯和尊重他人自主權。他們認為教導性別光譜、性傾向等等，學生們就會變同志，卻沒想到「要是性傾向可以透過教育改變，那為何同志們在異性戀為主的教育和文化中，仍然沒有被教成異性戀」的事實。性平教育的意義在於教導尊重多元，不論學生們發現自己或別人是什麼性傾向，都能彼此尊重。他們也沒想到要是沒有性別光譜，要如何教導尊重多元；要如何保護偏向光譜中央的人？要如何保護像葉永鋕一樣氣質陰柔的男生不受霸凌，要如何讓吳季剛這類愛玩洋娃娃的藝術天才不被性別刻板印象給歧視？事實上，性別光譜的意義不在於教導每個人的性別隨時可以流動，而在於描述並認知到每個人生理、性別認同的自然分佈差異（因此更不能以非自然的外力介入干涉），進而培養尊重多元的觀念。台灣雖是外媒盛讚的亞洲同志燈塔，但也不免有保守勢力的反撲。在政府準備釋憲、修法的同時，教育和醫療的部分更應該秉持專業、堅守行政中立，捍衛人權價值！