升上二年級後的小柚子，身高中等，體重偏輕，體力變好，頭腦聰明，
對爸媽而言是個可以帶得出場的小朋友。
但當爸媽的難免期望較高，偶爾我會向老師抱怨這個小子，
但老師總是說：＂這孩子很乖，上課很專心，又有禮貌，很棒耶！＂
有時我會懷疑：那是我家柚子嗎？
這個月開始，升上二年級的柚子和一年級的學弟妹們一起去上英文課了。
老師在說明會當天發下一張調查表，要爸媽填一填孩子的學習狀況。
我想了很久，嗯......不能寫得太糟，這樣會留下壞印象；
也不能寫得太好，這樣太自我感覺良好......
最後就事實簡單陳述：
＂上課時，他會一直盯著老師看；他喜歡閱讀，連食譜也不放過。＂
我想，老師應該會覺得這個媽媽怪怪的，
哪有人會這樣寫的。
上課第一天，我很擔心柚子不喜歡上英文，
因為要上英文課，我強迫他放棄他原來的課輔班，
他一直思思念念課輔班的才藝課，
說他的樹脂土才做完一半，至少一星期要讓他去上課一天。
但為了銜接三年級的英文課，我不得不腰斬他原本的課輔班，
把課輔班上課的時段全改成英文......
第一天上課結束後我去教室接他，他笑咪咪的拉著我，
老師對我說，她以為柚子是慢讀一年，原來是和大家年級不同；
還稱讚他學習很專注，當天教的內容，全班只有他一個人會。
＂怎麼可能？？＂按捺下心中的疑問，和老師揮手說再見，
在回家路上我問柚子第一天上課的內容，
結果是老師上了英文遊戲，而英文遊戲中所用的句子，
他之前上音樂才藝課時就學過了！難怪他第一次這麼上手。
不過也因為老師的讚美及超好吃的點心，加強了他想去上課的動機。
接下來希望他在低年級能開心的學英語，把基礎打好；
至於課輔班的樹脂土課......等到寒暑假再參加營隊上課吧！
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