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作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: 該不該教國慶日？
時間: Thu Feb 16 21:04:38 2006




因為上學期提了一個意見，希望全校在節慶相關教學活動上，

能夠有一個縱向的連結，大家合起來統一討論好、規範好，

並把學習單、活動都設計好，

就不會從一年級到六年級搓六年的湯圓了！

（這是一個非常舊的觀念，而且幾年前的討論上我就已經嘗試過了）



接下來這個工作就落在我的頭上，

我要寫出一個大概的草案，列出各個節慶與在各年級的活動，

最好連學習單一起出來，然後大家再來討論比較快（下禮拜要討論XD）。


這幾天就在弄這個，到今天表大概弄出來了，

雖然蒐集到不少學習單，但大多看了不是很滿意，因此打算自己設計一些，

到時候討論也方便。


但在寫到國慶日、開國紀念日、台灣光復節時，我忍不住產生了一個疑惑。

台灣光復節還蠻好辦的，只要跟二二八和平紀念日合起來，

就可以弄一個簡單結合課程的活動，目的在於瞭解族群紛爭問題。


但國慶日跟開國紀念日就沒那麼簡單了。

我在低年級放的活動是認識國歌國旗，然後國慶日製作小國旗插在班級上感染氣氛。

（其他當然還有很多）


但……可想而知這可能會挑動不少家長敏感的神經。


也是因為如此，現在學校裡的老師大多不去觸及這一塊，

隨著媒體上的官員們配合選舉的炒作，這個話題愈來愈是一個禁忌。


問題來了，如果一個小學生在學習階段裡沒被教導到這些，

會發生什麼事情呢？



結果很簡單，而且已經發生了，

就是;33m「多數小學生到四年級還搞不清楚我們國家叫什麼名字」m。


（不信你去住家附近的學校抓幾個小學生問看看） m

而國旗、國歌對他們的意義更加模糊了，

那不過是每週升旗時擺在上頭的一面旗子，

對他們來說，海賊王的骷髏旗恐怕要更熟悉些。



可別認為這沒什麼，更不用拿深綠的說法來辯駁，

可能大多數的人不是很在意中華民國到底在名義上存不存在，

因為不管辯論的結果如何，生活還是一樣過，不如不要去觸及這個問題。



但仔細想想，這件事帶來的情況是：新一代的孩子們對「國家」的觀念模糊、薄弱。

每個孩子都知道我們住在台灣，

但沒有多少老師敢告訴他們我們國家是「台灣國」或「中華民國」。


別以為這只是形式上的小問題，

它背後代表的卻是「對國家概念的模糊」以及「欠缺愛國精神」。

因為當我們沒辦法告訴他們我們國家到底是哪一國時，我們也沒辦法教他們愛國。



想像一下這些孩子漸漸長大，會發生什麼事？


別期待他們在接下來的社會裡自己學會這件事，

想想我們每天打開的新聞就知道了，一切只有模糊再模糊、混亂再混亂、謾罵再謾罵。



那不是他們的錯，

但當他們的時代來臨時，他們要面臨的挑戰恐怕不比我們輕鬆，

遺憾的是，前面幾代的我們並沒有給他們足夠的彈藥去面臨這些挑戰。



可能的話，台灣國也好、中華民國也好，請至少選一個，

然後讓身為國民的人，可以在遊行以外的時間，說自己「愛國」時不會感到羞恥。

（愛台灣也一樣）





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在這個部分時，我是想用「各種說法都講」，然後解釋情況，

並告訴他們「現況」的方法，因為我們的教學重點不在於「中立」或「迴避」，

而是在於「要孩子能尊重不同的說法，並有自己的想法」。

但這件事說來容易，做起來卻難。


再者，我也真不知道，我們到底該告訴這些「孩子」一個明確的概念，

還是更多不明確的概念？哪一件事對他們是好的？

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