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＜親子互動教室＞ 看電視 也可學知識

（圖片提供／達志影像）

文／張孟莘

很多人總是喜歡罵孩子「愛看電視」不成材！愛看電視真的有那麼罪大惡極嗎？

不少在電視圈工作的新聞從事人員聲稱自己回家反而不看電視，也禁止孩子看電視；這樣的言論讓更多家長深信「電視是惡魔」，嚴禁孩子接觸電視、電腦。不過，最近卻有新研究認為，適度收看電視對孩子的學習其實是有幫助的。

根據《美國教育快遞》中提到，2008年美國賓州大學Annenberg傳播學院、專門研究媒體對幼齡兒童影響的Deborah Linebarger助理教授研究結果，證據顯示某些類型的電視節目幫助兒童語言發展，並且有益於他們與現代接軌。

很多醫療或教育單位對於兒童提早接觸電視有很負面的看法，認為孩子應該盡量避免看電視，甚至偏頗認為電視只會帶給孩子「暴力、錯誤價值觀、情色、封閉、遲緩」負面影響。

但事實上，應是家長或教師沒有提供孩子「優質的電視內容」及「正確的收視習慣」，長期累積劣習後，才致使孩子產生這樣的心理或生理變化。

電視、電腦、網路充斥孩子的生活環境已是不爭的事實，所以，家長和老師不該只是消極要求孩子「拒絕」電視、電腦及網路，而是協助孩子正確使用這些媒體幫助自己成長，家長更不應該因為害怕而無故斥責孩子，讓孩子不明就裡產生親子隔閡。

＜看電視前＞挑對節目 陪他一起看

電視、電腦的優勢在於聲光，由於豐富的音效、音樂及畫面，讓孩子在吸收內容時更有印象，而最令人詬病無非也是聲光。聲音太大容易損壞幼童聽力；視頻幅射過高也會影響孩子視力，但當我們回到現實，即使孩子只看書本、報章雜誌，只要閱讀姿勢不對、閱讀時間過長等，也是會讓孩子在來不及變成進士前就變「近視」，不是嗎？

所以我們不該只是一味拒絕，而是積極去面對這件事，去幫孩子監督電視內容、調整孩子收視的習慣及方式。讓孩子能透過電視找到新的知識源，而不是任由孩子自行吸收未經篩選的電視內容，以不正確的收視姿勢並長時間收看電視，間接或直接影響孩子的心理及生理健康。

幫孩子選擇好節目，並且將「看電視」變成獎勵孩子的獎品，而非把「不能看電視」當作懲罰孩子的權杖。鼓勵孩子看有益的優質節目，和孩子討論看電視的心得，一方面可以促進親子交流，同時也是機會教育的最好時機。

例如：「其實偵探跳跳虎也是可以接受別人的幫忙，你說是不是啊？」讓孩子了解適時懂得示弱尋找資源是件好事。很多資優生無法接受自己必須要別人來幫忙，而以尋短來抗議自己的無能，其實真是枉死，每個人都應該有自己的社會救助資源，示弱不代表自己很無能，失敗才是人生常態。

＜看電視後＞山上孩子也知天下事

我在南投力行國小教書時，曾發現當時孩子學習資源短缺，卻能很快描述出鴨嘴獸的外觀、習性等，查問之下，才知道孩子們平時課餘喜歡在學校觀看自然教學影片，很多自然生態知識也來自於此，所以，並不是看電視不好，而是我們讓孩子看了什麼電視內容。

也許各位家長可以做個小實驗，一週每天都陪孩子看一小時Discovery Channel，一週每天都陪孩子看一小時連續劇，再一週每天陪孩子看一小時插科打諢的綜藝節目，然後觀察孩子在生活中的語彙內容是否也隨著改變？你希望孩子說什麼話、做什麼行為，請讓孩子收看什麼樣的電視內容。

其實，我們真的該在意的是「如何善用電視」而非「被電視濫用」，就像很多人閒聊時會開玩笑說，如果聽孩子說英語的口音，就知道家裏的幫傭是來自哪個國家？如果你的孩子一出口就是「老師要是再罵我，我就去告他。」「厚，你卡到陰哦！」「我想我功課不好是因為我有業障。」那也許你應該關心一下孩子最近都在看什麼電視了。

自由時報-970519

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