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【教育/藝術/音樂】〈親子36計〉練習創造力 從書架開始

文／呂政達

發覺孩子的書架非常凌亂，爸媽的第一個反應往往是，叫孩子趕快收拾乾淨。因為書房、抽屜或書架的凌亂常就等於「沒有秩序」，爸媽會想，孩子功課一定做不好。有位媽媽說，要兒子寫功課，總要花半小時才找得到筆記簿，再花另半個小時找課本，讓她頗感煩惱。

其實，從孩子包括成人整理書架的方式，可以看出屬於創造力的哪種類型。只有普通級創造力的，包括你我在內，多半會遵守80/20法則，把最常用到的資料放在離自己最近。更多數人則根據資料和書籍類別來安排書架，爸媽通常也會依照此原則教導小孩，說這樣才叫「整潔」、「有秩序」。

爸媽整理東西的方法，也會影響到孩子。有位在國立大學教書的老師，研究室的書架是根據書的尺寸大小排列，每次看到他的書架，總讓人聯想起推骨牌，家裡小兒子的書架也和老爸的一個模樣，這個父子應該屬於「秩序紀律型」。

有位作家的太太，整理東西的概念算是「視覺型」。她把所有的書和資料照顏色一落一落排列，也教讀國一的女兒這樣整理自己的書架。女兒有些煩惱，說每晚讀書要從不同的顏色堆裡找書，像打翻調色盤。不過，據我所知，這對母女對顏色的感受和創造力真的勝過平常人。

如果孩子的書桌、書架真的凌亂到讓你看不過去的程度，先不要急著要他照你的意思整理，說不定你家裡將來會出一個像皮亞傑這樣的偉大學者。皮亞傑雖然提出純熟的分類能力，是孩子進入「具體運思期」的必備條件，然而，他的研究室絕對比任何10歲小孩的遊戲間還凌亂。

有人要跟皮亞傑拿份資料，他總要從散亂的書堆裡找上半天。皮亞傑還說，尋找資料的過程本身就是個「無組織的創造力」(disorganized creativity)。所以，要是孩子寫功課沒有嚴重耽擱、拖延，或者反而能表現出令人欣賞的創造力，那麼，你不一定硬要他照你設想的秩序整理東西。容忍一個有創造力的孩子的凌亂，反而才是優質的父母。

把東西妥善分類的類別思考，當然能使我們有效率的思考，然而，太有效率反而會阻礙創造力。建議爸媽把「怎樣安排書架」當做一個創造力練習，丟給孩子去發揮想像。

 

自由時報-980323

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