☆★風吹向落葉。隨風飄落的楓葉。學習的園地-落葉之楓的新聞台★☆ 秋天的風，吹落了楓葉，楓葉隨著時光，再次轉換，再次生長，也再次成長；落的點在哪，楓葉也都已經無所謂了，能自我創作就已經是一個歡喜的地方了，此窩是放置創作以及日後的心情點滴；感謝您的到來和品文，留個言但請勿留下太多的廣告，感恩您! 《忙碌之時便不常上格，感謝指教》註：請不要在本新聞台留言裡，張貼推銷或廣告，謝謝！

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〈親子會客室〉孩子犯錯 你先別發火 圖／陳佳蕙 文／雲霓 有一次看見一對小兄妹在沙坑玩沙，五、六歲的小哥哥忽然拿起一把沙撒進妹妹的衣服。 一旁的媽媽見狀相當震怒，怒氣沖沖地走過來，一把拿起哥哥裝滿沙子的小水桶往哥哥頭上撒，「誰叫你欺負妹妹的？你喜歡人家給你倒沙子嗎？」口中大聲斥喝著哥哥的媽媽，一手抓住不停掙扎大哭的孩子，一手還拿著沙直往孩子衣服裡倒。旁觀的大家見到被負面情緒籠罩的3人，真有無限的感慨。 ＜家長手冊1＞孩子犯錯 錯在哪要說清楚 俗話常說「以牙還牙，以眼還眼。」但是這是個適當的教養方式嗎？ 許多場合中孩子會做出許多惹人心煩、讓人惱火的事情，但是這些行為不一定都是所謂的偏差行為。有時孩子們只是好奇，有時他們只是想要引起人們的關注，有時他們只是用一些他們所知的方法來滿足他們的需求（而正好這個方法是不被社會認可的）；也或許是他們只是用經驗中相同的方式表達感受。 若是一個不懂得由溜滑梯跳下來是危險的孩子，父母對他的行為大聲斥責並予以處罰，孩子可能直到被處罰了，還是不清楚父母為何生氣。孩子不清楚父母處罰的用意，所以處罰並未達到效果。下一次孩子可能還是不清楚由高處跳下來的危險，而改由樓梯或其他危險的地方跳下來。 假若孩子犯錯的動機是存心引起注意，大人的處罰對他來說甚至是一種「獎勵」，讓孩子得到他想要獲得的注意力，因此，當處罰變成獎勵，孩子可能還會一而再地重複這些令人生氣的事情，以獲得他想要的關注呢！ ＜家長手冊2＞以暴治暴 孩子學著呢 除此之外，研究指出孩子經常以自己父母為楷模，學習父母的行為。若經常用「以暴治暴」的方式處理孩子的紛爭，容易使孩子學習到以這種方式面對自己和其他人的人際關係，可能會增加孩子與其他人相處上的困擾。 而在生氣的時候處罰孩子，孩子可能感受到，原來大人可以用這類方式發洩怒氣，如此既可能使孩子不能體會大人處罰背後的用心，也可能讓孩子模仿父母的方式來處理自己的負面情緒。因此，父母衝動下所施予的處罰可能會有很多意料之外的負面影響，這些不良的影響都不是父母原本所期望獲得的效果。 孩子並非不需要規矩與界線，但孩子需了解自己行為的限制與後果，以自我控制代替由父母來控制。處罰的目的是減少孩子不良的行為，可是在生氣的時候處罰孩子，經常會演變成大人一時情緒化的反應。這類衝動下的處罰常讓孩子看到父母沒有自我控制、任意發洩情緒的負面行為。 所以，父母應事先訂立規矩、多多示範良好的行為與鼓勵孩子良好行為的產生。父母若能多用這類的方式面對孩子，減少衝動之下的生氣與處罰，孩子將可減少許多負面行為的學習，也更可能產生父母期望的好行為。

 

自由時報-990315