鹽埕國小103學年度上學期
「藝術與人文－視覺、表演藝術」評量辦法與獎懲制度
吳正榮老師
103.9.1
雖然藝術與人文在國小教學裡，，通常被家長視為「副科」，但實質上藝術與人文對兒童右腦開發、創意發展、全人教育、審美情操、人格發展均有極大的正向幫助，因此老師仍然期待各位同學在未來的一年裡能努力學習，別輕言放棄任一單元。
壹、授課教師及班級
吳正榮老師受聘擔任教育部省教師再申訴評議委員，原則上每個月第三個週四須赴省政府開會（公假派代）（若遇案件數量增加，將依公文增加開會次數）、103年10月11日至10月18日省教師再申訴評議委員受邀公假參訪山東省教育廳，交流兩岸教師申訴制度；另擔任中山大學教師申訴評議委員、中山大學國家賠償審議委員、文藻大學教師申訴評議委員、本校教師教學輔導教師（輔導本校兩位教師，每週二第三節排代課，代課費教育局支付）、本校學生輔導教師（每週二第二、三節排代課，代課費教育局支付）。綜上，本學期吳老師授課班級有（週一）：六年一班、六年二班；（週五）三年一班、五年三班。代課老師（顏捷羽）授課班級有（週二）：五年體班；（週二）蔡依伶老師：四年一班；（週四）吳正榮與顏捷羽老師輪流：五年一班、五年二班、六年三班、五年體班。
貳、視覺藝術評量方式
一、獎懲制度（各單元學習過程）
學習過程（基本分數100分）包括：學習態度、出席狀況（上課無故遲到，超過五分鐘，每分鐘扣該單元1分）、學用品攜帶（一次沒帶扣該單元3分）、上課秩序及專注程度（嚴重違反常規每次扣該單元1至3分）、基本技能、回家作業（一次沒帶扣該單元3分）、團隊精神、公共服務（每次加該單元1至3分）…等（於上課過程登錄加減分數）。另若因上課沒帶作品或用具且無人可商借致無法創作,為避免該生上課無事可做，應練習國語生字或圈詞每個半行，每次一課，又極少部分同學草率完成作品，經教師指導或勸導而未改善，若作品結果評量低於80分，則該生該週回家作業增加國語生字或圈詞每個一行，直至該生認真修正該作品直至80分(非作品好壞問題，而是學生態度)為止。(103年2月21日增修)
個人：上課表現或回應佳，可獲得獎勵卡一張（藝文課專用），或乖寶寶貼紙（全校通用）一張，收集獎勵卡十張可換取飲料一瓶，獎勵卡三十張以上可換取各項禮品（陳列於教室黑板旁）。違反常規視情結減扣（繳回）榮譽卡。
團體：分組競賽獲獎、該組個人獲得獎勵卡一張時，該組可向『榮譽城』爬昇一格，整組常規不佳，或該組組員違反常規時，該組榮譽城下降一格；凡爬至榮譽城之組別，該組每人可獲得一份小禮物。
二、學習結果（各單元）
學習結果（100％）包括：作品用心程度（10％）、作品完整性（10％）、創意（10％）、構圖（10％）、空間感（10％）、色彩（10％）、題材（10％）、表現技巧（5％）、媒材運用（5％）、欣賞及鑑賞（10％）、整體性（10％）。【學習單視為一個單元成績】
三、其他加分（加於學期總分）
（一）課外作品加分：學生除正課以外的任何創作，均可於學期結束三週前交給老師加分，依作品大小、形式、完整性…等加分，例如：隨手塗鴉、課後美術班作品、課後其他自行創作…等。
（二）比賽加分：學生作品參加各類比賽獲獎，學生影印獎狀，於影印之獎狀上註明：班級、姓名、座號、家長簽名、指導老師。將影印獎狀於學期結束三週前送交老師即可加分。加分方式如下：
1、全國學生美展或世界兒童畫展：高市第一名加10分、高市第二名加8分、高市第三名加6分、高市佳作或入選加4分；全國第一名（特優）加16分、全國第二名（優選）加14分、全國第三名（佳作）加12分、全國入選加10分。
2.其他比賽：高市第一名加8分、高市第二名加6分、高市第三名加4分、高市佳作或入選加2分；全國第一名（特優）加10分、全國第二名（優選）加8分、全國第三名（佳作）加6分、全國入選加4分。
（三）藝文長加分：每班將由同學選舉出兩位藝文長，藝文長依其表現每學期加5至10分。
四、期末總平均
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項目
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學習過程
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單元成績
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其他加分
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階段總分
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比例
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20%
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80%
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外加
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100%
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（一）單元成績計算：計算方式為「所有已交單元分數成績加總÷應交數量」，老師不期待每個同學都是大畫家，因此老師重視同學是否用心完成，只要用心完成，認真參與，都將有至少85分以上，所以每個同學都有機會拿高分。
（二）缺交作業補交：原則上上課作品都在課堂上完成，（除非同學進度落後），完成後於課堂上立即評量及檢討（未完成者亦應參與評量及檢討，惟待完成後可再補交加分），學期結束三週前，同學若有缺交作業，若因作品遺失，該作品需特殊材料者（坊間不易或無法購得該材料），同學得以自己1個月內其他規格接近之作品代替（惟替代作品最高分數為90分）。
參、表演藝術評量方式
一、評量重點
（一）重視過程勝於演出：活動的重點在於學生當下的反應，即在過程中所表現的能力，而不是去製作一個演出。
（二）團體即興創作：創作是透過群體方式完成的。
（三）採用戲劇或舞蹈形式：運用戲劇和舞蹈元素，包括肢體、聲音、韻律、美術、對話、角色、情節、節奏感、空間架構、身體即興、能量等。
（四）感受與鑑賞：運用感官、表現聲音和肢體、展現韻律感、集中專注、展現能量和發展角色情節等創意表現。實際地經歷一次又一次的審美歷程，逐漸累積審美經驗，慢慢培養藝術素養。這過程就是體驗這些藝術要素，從自己的創作中分析、詮釋、欣賞和批判自己和別人的作品、慢慢地累積和培養審美的能力。
二、評量方式
自評20％、他評20％、教師評分60％（教師會引導學生尊重他人表演，他評部份不得低於12％）
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