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圖片說明：三、四年級的小朋友最活潑了，玩什麼遊戲都很配合。要他們以誇張的表情入鏡，大家都很投入。

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兼任教師寒暑假美其名是「放假」，其實是「失業狀態」，沒有絲毫收入。若以暑假為例，大約有四～五個月的時間，生活拮据，必須撙節用度。因為通常開學後第一筆薪資至少得等二個月後才會匯入帳戶，據說某些學校甚至學期末才能領到，其中辛酸，唉！無需再道……

 

畢業之前，寒暑假雖窮，但卻是寫論文的大好時刻，鎮日只需坐在桌前敲打鍵盤，因此生活可以簡約、可以無慾，也就沒考慮到經濟的需求。

 

畢業後，僥倖矇到二堂暑期碩士班的課程，荷包小有收穫；隔年，因為房屋裝潢，忙著搬入新家，沒空去想兼差的事；今年，深刻地意識到專職空缺短縮，痛下決心張羅另一項謀生工作──作文班！

 

 

圖片說明：學生勇於發言的情形似乎與年紀成反比，這個班級中有二名國中生，都不大敢發言，另一位國小六年級的男生，也受到姊姊的影響，較一般國小學生安靜。上課時，大抵都像這張相片一樣，靜靜的寫作。

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雖然老公早就鼓勵我開設作文班，但我總是沒信心。今年硬著頭皮決定開班時，在自家大樓電梯張貼了廣告單，僅招到二名小朋友，其他十名，還是靠老公的人脈，這才湊足了三個班級。

 

第一堂課，面對的儘管只是小學三、四年級的小朋友，我卻比教大學生還緊張。天曉得，我根本不懂得如何和小朋友相處，我之所以努力修得博士學位，有大半的原因是由於不想和高中以下的學生接觸，豈料繞了一大圈，竟然還是得面對小學生。（有位部落格的朋友在國小教書，她便戲稱學生為「半獸人」哩！）

 

就這樣，我開始了與國小、國中生過招的作文教學事業，至今已安然度過四個單元。今天在夢時代巧遇家長，她還稱讚我善於教學引導，說她的小孩非常喜歡上作文課，這著實是令人喜出望外的結果。

 

 

 

老公問我，如果我在十年前就教作文，會是什麼情景？我想，會慘不忍睹吧！

 

我所指的並非「作文教學內容」，而是「教學的態度」。十年前的我，大概是很傳統、很八股的，小學生如果叫鬧不肯寫作文，我一定會以教訓的口吻強迫他們完成；現在的我每堂課都以遊戲帶領他們，孩子們玩得起勁，對老師感到親近，自然為求表現、獲老師肯定，便乖乖的把作文寫完了。

 

某個單元，為了教導孩子們描寫「觸覺」，我做了一個恐怖箱和他們一起玩，雖然裏頭放的根本不是什麼恐怖的東西，但我故意在一旁製造恐怖氣氛，他們因而嚇得驚叫連連，還誓言下週要帶「很恐怖」的東西讓我摸，實在有趣！

 

 
圖片說明：二位五、六年級的學生為了報我上星期嚇她們的仇，特地準備了據說「很恐怖」的東西要讓我摸摸看。我把手伸入恐怖後，只覺得摸到一團溼溼的東西，並且有一根略帶彈性的條狀物，附著一整排，一瓣瓣地類似薄塑膠觸感的片狀東西。

 

 

圖片說明：右邊兩個看來一臉興高彩烈的女生，就是準備「很恐怖」的東西來報仇的女生。她們見我不害怕，硬是要其他人也摸摸看。

 

 
圖片說明：答案揭曉，上圖是蕨類植物；下圖是故意沾濕的毛球，據說是為了假裝成死老鼠嚇我。其中一個女生甚至還拿她掉下來的牙齒要來嚇我，真是難為她們了。

 

 

 

玩比手劃腳的遊戲時，有些比較害羞的小朋友不好意思做出不雅的動作，還得我這個老師在一旁犧牲形相、幫忙表演，他們笑得前翻後仰，我也覺得頗有成就。

 

當初為了設計廣告單，為作文班取了個「舒寫與悅讀」的名稱，本就希望能讓孩子在愉快的氣氛下進行書寫，喜幸果真營造了如此的學習課程。

 

還有三個星期，暑假的課程就要結束。開學後究竟會有幾位小朋友繼續學作文，我也難以預測，總之暑期作文班讓我的作文事業有了愉快的起步，這便令人十足滿意了！