升學魔咒》正因價值觀偏頗
前幾天,我在報紙看到一個國中必勝班的補習廣告,恐嚇家長:讓孩子有「快樂的童年」,以後就「沒有競爭力的中年」,注定「悲哀的老年」!我看了就很生氣,我有快樂的童年,中年很有競爭力,到了老年,還是很快樂;但為什麼家長相信補習班的廣告,甘願被威脅?
這也是價值觀的問題。升學考試在台灣變成魔咒,是因為社會、家長、學生的價值觀偏了,讀書原本是為了得到學問、充實自己、對人類有貢獻;但在台灣,讀書是為了考試,把進明星學校過分當成至高無上的榮譽及前途保證。
建立正確的價值觀,聽來抽象,到底要怎麼做?我的答案很簡單,就是多讀書。
該怎麼做》答案就是多讀書
我是個很相信讀書的人。七十幾歲了,每天還是很拚命讀書。我目前在新竹一個廣播電台主持節目,除了政治,什麼都談。我學的是電機,但我在節目中談壓力對身體的影響、談外太空有沒有外星人、談行為經濟學、談海明威的「老人與海」、電影「羅生門」與莎士比亞。我為何懂那麼多?都是靠讀書而來的。
若能教會孩子培養獨立學習的能力,知道讀書的快樂,我們的教育就成功了。我現在還常後悔年輕時為何沒讀更多書;但我之所以能有今天,要歸功我在澳門讀中學時,遇到好老師,引導我樂於讀書,才能更上層樓。
我在我的書中曾提到,學校應該是個「保溫瓶」,提供一個隔離外界溫度影響的環境,讓熱者恆熱,冷者恆冷,即提供一個適當的教育環境,讓學生不受干擾、壓抑和阻礙,興趣和才華能自由、自在、自然、自主地發展。
去中國化?》好的文化都要學
但學校要教學生什麼東西?教育的內容,無非就是透過大量閱讀,分享前人的智慧與經驗。歷久不衰的人類文化遺產,絕對有其價值,否則為何美國人要學生讀莎士比亞及亞里斯多德?
不管中華文化、希臘或歐洲文化,都是長年累積下來的精緻文化,都值得學習。「去中國化」沒必要,讀文言文有用得不得了。我雖然學的是科技,但中學老師教我背了很多古文,終生受益。
直到今天,我可以邊走哼唱蔡琴的歌,也可邊走路背李白的「春夜宴桃李園序」:「夫天地者,萬物之逆旅;光陰者,百代之過客。而浮生若夢,為歡幾何…。」
若要我選一本最喜歡的書,能一輩子反覆閱讀,非「古文觀止」莫屬;其次是「唐詩三百首」。我們若不把這些優美的中華文化遺產傳給下一代,是對不起他們。
寫作重要》組織思想的利器
這兩年大家為了高中國文白話文、文言文的比率吵翻天,我認為已模糊焦點。其實不管白話、文言文,都各有簡單的,也有難的,只要是好文章,學校就應該教,學生就應該讀。好的東西,再難也要學。
寫作很重要。在動筆前,要先組織思想,思路清楚,才能寫出好文章。我小三、小四時,學校就要求我們常寫日記,我都很認真寫,到了小六,老師要我們回家寫一篇作文,我可以整個下午乖乖待在家裡構思。我只是普通人,才華也很普通,但從小到大,我努力加上快樂,才有今天。
在我看來,高中課程訂一綱,有其必要,可確保學會最基本的知識;至於選用哪一本,不同老師有不同選擇。若大家覺得版本太多,用部編本也未嘗不可。重點是按照綱要教,考試也要根據一綱命題。
考試只考課本有的;課本沒有的、考試不考的,學生就不念,是台灣中小學教育一大問題。讀書不要有目的,才能讀得快樂。中小學要鼓勵學生多讀課外書、多參加課外活動,才能建立正確的價值觀。
至於十二年國教,是國家進步指標。政府若有財力,能推動最好,但不能只為了減輕考試壓力,才來推動十二年國教,這是本末倒置,因為考試的壓力永遠存在。
評鑑把關》訂倒閉善後機制
此外,政府在扶助弱勢生的同時,也要推展菁英教育,讓資質好的學生,提前到大學修課,不要限定只讀高中教科書,這樣才能發揮學校的「保溫瓶」功能。
政府當年為了解決升學壓力,廣設高中大學,反而造成大學品質下降。如今面臨少子化的招生壓力,教育部除了透過評鑑把關,也要訂定學校倒閉的善後機制,評鑑差的,可學國外,用不承認學歷當作懲罰。
【2008/05/10 聯合報】@
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