零極限，說故事 對不起，請原諒我，我愛你，謝謝你 老舊且無用的記憶與程式漸次地清除 我在敘事裡 邀請靈感 慢慢地重說故事 活出真正的生命故事

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　　記得大二時，我跟班上兩位男同學像哥兒們的挺要好，沒事都會讓他們騎著摩托車載著去深坑閒溜達，然後坐在河床邊有一搭沒一搭地聊天。

　　有一次，其中一位提到對班上某位火辣女同學的性幻想，很想找機會開車載他上貓空喝茶，然後順勢在車上玩車震。

　　我聽了覺得很好笑，但也很詫異男生的性欲指數原來這麼高脹，我猜，自己身為女性，尤其在當時的社會氛圍與家庭保守教育，根本從未意識到所謂性欲的問題，頂多是偶而有莫名其妙的內在騷動，但又稱滿罪惡地被壓抑了下來。

　　「性欲？！」真是腦袋裡從來沒有形成的概念。

　　當我還一直在思考男女性欲指數差別的問題時，同學又繼續自我表述地說著：「ㄟ！你不會覺得很奇怪嗎？！我們的第二性徵明明在十二、三歲時就已經發育成熟，從生物進化的觀點，那就表示我們隨時可用，但為什麼我們都得一直壓抑與忍耐，然後等到結婚的那只證書之後，才能＂公然＂地使用這早已準備好久的工具呢？」

　　第一次聽到這樣的說法，的確好像讓人拿錘子往自己的腦袋砸下去一般。

　　另外一位同學也附和地說著：「對呀！都已經發育好的東西放著不用，真的很難過耶！如果因為社會道德的因素，得靠壓抑來忍住，真的很違反生物原則，那為什麼演化不乾脆讓大家的發育都延後到適婚年齡呢？」

　　當時，我對這兩位男同學深表同情，但是實在不了解所謂的性欲高張究竟是何物，也不知道他們那種忍耐的痛苦，只能搖頭地笑著，然後貢獻幾則如何接近他們心目中性感女神的方法，好讓他們的性幻想能夠先馳得點。

　　事實上，這兩位男同學的抱怨與問題，我從未認真地思考過，因為慢熟的身體與道德壓抑的機制，從未讓自己有過性欲難耐的經驗，於是也很難設身處地去設想同學所謂備而不用的困擾。

　　有趣的是，最近看到一則新聞，指出某國小畢業典禮上，校長要孩子們簽上守貞誓言，也引來一些教育人士與民眾的不同看法。

　　我個人覺得這校長與主事單位的想法非常教條，要半大不小的孩子對這守貞誓言畫押，感覺很像強迫他們穿上貞操帶一樣，只是鐵圈作的貞操是用來圍住陰道與陰莖，而守貞誓言則是用來綑綁他們探索的心靈。

　　因為這則兩性教育的新聞笑話，讓我想起二十年前男同學的抱怨，我比較想了解的是，在所謂性愛體驗之前，我們究竟了不了解自己的身體，能否知覺自己的情欲，以及願不願意決定嘗試性愛的體驗，甚至是承擔所謂性愛之後的結果呢？
　　
　　的確，十二、三歲就已經發展好的第二性徵，究竟是讓我們備而不用？或者，在自我身心認識，與自我賦權之後的備而可用呢？

　　成長到後熟女的我相信，發展好的身體機能，也有它的欲望與渴求，一昧地要求社會道德制約與壓抑，的確也有吊詭的存在與嘲諷。

　　為什麼我們不能將身體完全交付，讓身心靈來場對話，看看這三者究竟願意配合到什麼程度，以及進行到哪裡的探險。

　　身為母親的我，最近也開始接受女兒關於性知識的挑戰與詢問，我知道，自己該面對的就是關於性行為的態度。

　　如果，我願意學習誠實面對的話，我會希望跟著孩子一起站在青春的這個時點，共同在身體性徵出現的當下，以此為一種引信，不斷地引領心理與靈魂，看我們將如何在體驗裡學會承擔。

　　我想，我的態度是備而可用。

　　這裡的＂備＂，不只是第二性徵出現之後的被動，好像身體發育好了之後，就等待所有的奇蹟出現，相反的，準備的態度是持續前進的，因為這不僅包括了身體的成熟機能，還包括心理狀態的不斷更新與覺察，甚至在靈魂層面也有一曠遠深邃的對話。

　　如果，身心靈的確是準備好的狀態，而也在兩情相悅的自然裡，而性行為的發生就沒有所謂道德與不道德的問題。

　　這是我給自己再一次的性教育，也是能跟女兒分享的生命觀點。

　　備而可用。
　
　　重點並非＂用＂的短暫行動，而是＂備＂的無始無終，繼續身心靈對話的精彩。

　　而性，應該也是底蘊深厚的準備過程。