起風了 平地 也會有風起雲湧的時候 就像現在這個 吹著涼風 卻還熱得咬人的 秋

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               孝威今天有情緒比較激動兩次，但兩次都忍耐下來，也在上課時恢復冷靜；第四節上課時我發現他的膝蓋受傷，便請同學陪他到保健室，回到教室後由於已經是放學時間，就來不及再問他受傷的事情。明天在麻煩你了解一下受傷的原因,基本上處理威的情緒只要秉公處理,他都能接受～誰先錯就先道歉，若是他自己無理或動手打人，可以請他下課時在教室反省或服務，不下課！

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        今天詢問孝威昨天受傷的事情，他說是自己在走廊玩的時候跌倒的，也請他把受傷的地方給我看，有點瘀青、腫腫的，但他說如果不碰到就不會痛，所以我想應該不嚴重，也請老師放心。早上看完原住民表演之後的下課時間，孝威翰哲浩在玩，沒多久就聽到學生說孝威不小心踢到哲浩的臉，就跑走了!我先請同學帶哲浩去保健室，右臉頰有些紅腫，其他都沒有受傷；上課鐘響孝威一直都沒有回來，我便請伊萱幫我去找他，但孝威說不要進教室，就又跑走了!我和伊萱追過去卻沒找到人，當下我非常害怕，所以馬上去請問馬老師應該怎麼辦，由於當節課要讓學生做立體社區，馬老師請我先交代完學生要做的事情就去找他，所幸我開始說明製作方式的五分鐘後，就有學生說孝威在外面，我和他溝通過後就請他進教室，下課也請他向哲浩道歉，便繼續說明；下午第二節下課時有別班的學生將一隻蚱蜢踩死，同學就馬上跑來告訴我孝威因為這件事情很生氣，上課鐘響後，孝威就帶著死掉的蚱蜢進教室，他當下的情緒很激動並且很傷心的哭了，和他說話都沒有反應，我便答應他讓他休息五分鐘，之後就請他要將課本拿出來上課，知後他也都很專心的在上課；放學時感覺到他的心情已稍微平復，但又來不及和他溝通、詢問剛才的事情，所以只能到明天下課時再做了解。(巫老師我想請問您，類似這樣的狀況能否在當下將孝威送至輔導室，還是我這樣的處理也可以?)若因班上還有學生無法兼顧，可以請輔導室協助.孝威一年級時出狀況,我跟輔導老師鍾育玟談過.孝威很喜歡小動物,蚱蜢被踩死他會很傷心並轉為生氣,發生這樣的事通常我都會問清楚詳情,也要處理蚱蜢,例如知道是誰彩的或哪一班請孩子去通知老師處理,或是請班上孩子將牠埋起來,因為蚱蜢也是生命.至於他踢哲浩的事,應該是因為他知道錯了,所以跑走了,一直到他的哭等等,你讓他休息一下是對的,不過要告訴他發生這樣的事應該直接道歉並跟老師說明,更要提醒自己要冷靜,<如果下課玩得不高興那就不要下課比較好> 至於哲皓在玩時也很容易有挑釁的行為,現在孝威已經不太會自己無故發脾氣,這方面你可以再了解一下若是哲浩先挑釁則要他先道歉喔~ 

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l          已詢問孝威昨天的事情，他說蚱蜢沒有死掉，所以他把它放回草叢；有向哲浩道歉，是因為不小心踢到哲浩的臉，怕我會罵他所以才跑走，溝通後也請他答應我以後如果很生氣的話會先在旁邊站一下或是坐著等，不會跑掉；早上有生氣一次，但經過同學的安撫就沒事了。他應該瞭解你的處理模式跟我差不多,SO………

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l          孝威今天生氣兩次:一次是國語課前準備課本時，立洋在旁催促他，他也被弄得不耐煩而後生氣，但上課時情緒已平復；寫數學考卷時他突然把桌子推倒，有許多同學很有愛心，馬上幫助他回復原狀，經過溝通後就沒事了，我猜想是因為上一堂課立洋和他已經有小衝突，接著考試時又去說他是不是在唱歌，孝威的反應才會比較激動所以推倒桌子表達憤怒…。