樹兒是4月出生的孩子，11月的今天，他超過5歲半了，
他讓人很舒服，是個能自給自足，陪自己玩的孩子。
今天我想寫的，是他學會閱讀這件事情。
他很愛閱讀，什麼都看，
運動的書，繪本，數學的書，圍棋的書…
他還看電影字幕，看使用說明，看商品標籤，看路上的招牌……
在學校，他喜歡唸書給同學聽，
在睡前，他喜歡靜靜看書，
通常我得停止他說，「把書合起來，睡覺了。」
我一直沒意識到這件事有什麼特別的，
直到昨日，他說，「我們學校可以唸書的同學有3個！」
喔～ 這樣啊，那表示他很特別嘍！
因此，我認真回想，我們怎樣讓他有機會養成閱讀的能力與習慣。
算是分享吧，與捧場的讀者如妳，真心分享。
█ 字卡開的頭
記得樹兒剛出生時，台北教育大學的朋友，
推薦我們看格連‧杜曼〈如何教寶寶閱讀〉（世茂）一書，
書上說的就是孩子很小就能學習閱讀，
方法是一天教6個字，一次不要超過1分鐘。
於是我去買了中文字卡，混混地進行，
大約在樹兒1歲半，我拿著字卡，一天6個字，秀給他看，
就這樣念過去，前後不到30秒。
（字卡也是世茂出版，重點是大，一個中文字大約8＊8公分）
當然，我天生很混，無法貫徹執行一種規律的活動，
也因此，這個活動，並沒有那麼規律，沒有每天，也沒有認真，
一盒字卡，大概只進行了五分之一。
倒是婆婆那邊可能認真一點，
我拿了字卡過去，婆婆就用他陪樹兒玩，也沒照書上的方法，
經常一次看個20幾張字卡，玩很久很久。
就這樣，大約為期幾個月吧！ 算是樹兒識字的啟蒙。
（旦旦快兩歲了，好像沒人開始作這件事，讓我今天就開始吧！）
█ 玩樂的態度
展和我，都是堅持，學習就是玩樂的態度，
因此，樹兒幾乎沒有感受過，「學習的壓力」，
他擁有最多的是，「學習的渴望」
記得他很小的時候，我買了那種ABC，與ㄅㄆㄇ的字版，
一張磁鐵軟版，上頭有各種字母的玩具，
可以將字母拿出來，排列，又塞回去…的玩法。
我不帶教學企圖地，用那樣的玩具玩，
當作是拼圖，樹兒很單純地，就是將文字塞回去。
久而久之，他很熟了，有一天我忽然唱ABC的字母歌給他聽，
然後，我記得，就是唱幾次，他就會了，然後，他就記住了26個字母。
同樣地，注音符號比較慢，大概快3歲，
有一次，我用ABC字母歌的曲調，唱ㄅㄆㄇ給他聽，
那次我很驚訝，只唱一次，他就跟著唱，然後記住了全部的字母。
記得後來（3歲半的時候）我也試著買過拼音的工具書，
但是樹兒沒興趣（當我秀給他，他沒有主動想要，或認真聽，就是沒興趣），
於是我就收起來。
後來那本拼音的書送人了了，
因為樹兒已經從手機的簡訊學會拼音。
那陣子，我經常外出工作，父子兩，想念我，
於是展會發簡訊：「我想念你，老婆」
樹兒興奮地，搶過爸爸的手機，開始發簡訊給我「我想念你，媽媽」
就這樣，我們沒人覺得他煩，
隨時，他喜歡，他就發簡訊給人，
從完全不會，到問我們：「媽要怎麼寫？」
到他幾乎不用問人…..自己能發出任何文字的簡訊。
那時間大約有半年吧！
手機上記錄了許多可愛的童言童語，某次我還用簡報，配合圖案，記錄下來。
就這樣，透過手機的簡訊，
他完成了拼音與認字的學習。
於是，在路上，他開始會留意，招牌上的文字，
他開始會問些很好笑的問題，像是，..跟…是不是很像的話。
█ 看書其實是我們家的休閒
我們家每個人都看書，展看書，我看書，樹兒看書，旦旦也看書。
不要用全家優雅地在燈下看書來想像我們，
通常是，我拿了書拼命想看，旦把我的書打掉不讓我看，
或是我陪小孩洗澡，展偷空趕快拿書起來看，
或是，睡前，在床上，4人都在看書，
旦不時打斷我，因為她要我唸書給她聽。
旦旦誇張的是，一開始她的書是拿倒的，
滴咕有聲煞有其事，
除了樹兒之外，展和我沒人認為她需要被糾正，
她就是，享受感覺她和我們一樣的快樂，就夠了。
有一天，她自然會發現，書要怎麼拿。
旦也撕書，因為她性子急，加上經常有哥哥要擠進她的書，
所以，旦撕破了好多本書（樹兒從來沒有撕破過書的）
第一次心疼過，後來也就調適了，玩具，總會弄壞嘛！
他們是這樣長大的，在我們身邊，當我們看書時，他們也玩看書的遊戲，
後來就看真的，成為習慣。
如同現代旦旦一樣，樹兒當年也是，「每天央求我講書給他聽」
一次又一次。
這點大概就是我最有努力的地方，
講繪本書給孩子聽，重複20次100次，也還很開心。
公公婆婆比較認真，他們會按照標準方法，逐字唸書，
我則無法逐字唸書，我總是看圖說話，用我的方式自己講，
隨性的創意，還會被樹提醒，「不是這樣的。」
（這絕對不是專家推薦的好習慣，請勿模仿）
孩子在我這邊，未必有識字的學習，
但卻紮紮實實地，與書本建立了好關係。
由於繪本是我的工作道具，所以我買繪本比較不心疼，
家裡書多，孩子當作玩具，自然而然，看書成了習性。
這陣子我開始不買繪本，想帶孩子去圖書館借書，
樹兒的學校有週四借書的習慣，那是他很期待的遊戲之一。
（回到家，他會和我們玩借書的角色扮演）
█什麼事不懂，就去看書
展有個習慣，就是，當他有興趣什麼事，家裡會忽然多一堆那樣的書。
樹兒著迷圍棋時，他從圖書館借圍棋的書回來，
樹兒著迷足球和跑步時，家裡也多了幾本足球與跑步的書，
家裡著迷作蛋糕時，（那就是我啦！）家裡多了許多蛋糕食譜。
樹兒的興趣，就是照書行動。
例如，他會說：「打嗝的時候有好多方法…..是學校〈小小急救手冊〉說的」
或是，作蛋糕時，他是我們的指導員，
他會一再唸書，提醒我們，這個步驟，那個步驟的。
有一套海鷗出版社的書，我很推薦，叫做
〈小小廚師的27個法寶〉〈小小紳士淑女的49個法寶〉〈小小修理王的…法寶〉一套7本，還有小小銀行家，小小醫生，小小運動家，小小生活家…
這套結合生活的實用書籍，樹兒很愛，好一陣子，幾乎一整年，
是他每天晚上的睡前書。
閱讀成了生活的實質知識，是最讓他著迷的地方。
想像化成真正的行動，對樹兒而言，有無比的興趣。
█ 大富翁的文字訓練
我喜歡大富翁遊戲盒，
樹兒4歲，我們家開始完大富翁，
http://mypaper.pchome.com.tw/news/lishu/3/1268996987/20060518130628
傳統的大富翁：民生路，新生北路….
名為「幸福人生」的大富翁：你要念大學嗎？ 你要去開礦嗎？ 還是當明星？
現在玩的是，在反斗城買的，名為「生命之旅」的人生遊戲盤：你要唸書還是要工作？ 你的職業是什麼？ 你的房子要買保險嗎？ 你結婚了，要生男孩還是女孩？ 你要買股票嗎？
樹兒超級愛玩大富翁，
尤其遇上，也是超級愛在遊戲盤裡賺錢，與孩子競爭的老爸，兩人就更起勁。
樹兒玩大富翁的方式，就是閱讀裡面的每一個文字。
我猜想，他開始不需要注音，自然能閱讀，就是從大富翁開始吧！
從傳統的到現在的生命之旅，越來越複雜的虛擬人生，在遊戲盤展開，
樹兒能和一群小孩一起，主持一場大富翁遊戲，
他負責閱讀所有卡片，負責算錢，負責提供遊戲規則。
要說起他如何學會閱讀，大富翁真是功不可沒。
█ 表達的熱望
樹兒很小的時候，有一次，展和我有了溝通，
他同意增加好習慣，要我用3M的貼紙，在家裡到處貼紙條，提醒他，
像是：
「洗完澡，衣服要丟到洗衣藍」
「微波爐用過要關門」
「尿尿完要記得沖水」
…這種小事情。
樹兒很好奇，每天央求我念紙條給他聽，
我跟他說明，這是媽媽的希望，希望全家人都做到。
於是他說，他也要把他的希望貼出來，要我幫他寫，例如：
「樹想要每個人都很快樂」
「樹想要每個人生氣的時候都很快好起來」
他對於表達，有著熱望，
對於能夠用文字，把自己的願望貼在牆壁上，經常可以看到，有著熱情，
他經常要，「媽媽幫我寫字」
我也就，無論如何都幫他寫，家裡貼了好多紙條。
現在那些紙條都不見了，就剩下上面那兩條。
爸爸在生氣時，我會指著紙條提醒他，
樹兒在這裡，意識到寫字與表達的力量。
█ 寫字的渴望
嗯～是啊，然後有一天，他開始有了寫字的渴望，
像是小孩模仿圖案似的，他用他的方式，練習寫字。
沒人教他，也沒人糾正他，
中文字對他而言，像是畫畫。
全部沒有筆順，就是畫畫。
阿嬤家有個木頭櫃子，上面可以用白版筆畫畫寫字，
他的寫字啟蒙，大概就是在那裡練出來的。
阿嬤，MAY和樹兒，
從一開始，阿嬤幫樹兒寫他想寫的（有時候是學校的生活報告）
到後來，他自己拿起筆來畫字….
是的，直到有一天，我看到他的筆順覺得不順眼，
買了字典，要他自己查字典練習筆順，
http://mypaper.pchome.com.tw/news/lishu/3/1297282544/20071023110539/
他開始寫起正正的字，
前後可能也有2年。
這過程美麗的地方在於，
沒有人要他作什麼，
從頭到尾，都是他的自發與行動，
而我們作的，就是支持他。
沒有人說過他錯或他不夠不足的話，
即使他寫錯，即使他亂畫…
我們給的，大概只有鼓舞和讚美吧！
沒有人對他有期待，
或有什麼不學好的焦慮感染到他，
他的自發，我們的驚喜，
促成了，學習的自然與美好。
█ 一個主動學習，有創意的孩子
我最珍惜的，就是這個部分。
在展和我的篤定下，婆婆也很穩，
學校老師的態度跟我們沒差太多，
加上聯絡簿，我總是感謝與讚美老師，
學校老師說一些樹兒的狀況，類似哭，或安靜觀看不參與遊戲…
我都這樣回：
「樹兒在家裡也是….沒關係，讓他慢慢來…我相信老師已經給了他最好的….. 謝謝老師。」
或是老師說到樹兒在學校很好的地方，我會寫：
「看到....真是太好了，感激老師....這對樹兒很重要，因為....」
可能是這樣吧！
在學習這條路，樹兒感受到的支持，與鼓舞，
無壓力又有趣的環境，讓他超級熱衷學習，
他整天都在學習，
家裡的玩具都是舊玩具，沒有電池的玩具，（我幾乎，不買需要電池的玩具）
但在樹兒眼裡，每天都在創造新的玩具和新的遊戲點子。
陪這孩子長大，沒費什麼力氣，
就是全心貫注吧！
█ 我能給的，就是全心貫注的鼓舞眼光
很有意思的，除了我之外，其他大人無法做到，
讓樹兒和旦旦，親密地互動，2個人玩在一起。
在我一個人陪2個小孩的日子，
2個小孩就會自行互動，樹兒會很像哥哥一樣，帶旦旦遊戲。
但一旦爸爸在，樹兒就會賴著爸爸陪他玩，旦就成了媽媽的女兒。
我怎麼做到，讓孩子們自行玩起來？
首先是我懶，除了我愛畫畫，和樹兒一起畫畫之外，
我和樹兒之間，沒有共同遊戲的習慣
（下圍棋，打架，玩樂高，賽跑，完大富翁…都是展的事）
因此，樹兒在我陪伴的時間點，他都自己玩。
那我給他什麼？
我就是全神貫注地〈觀看〉，以及不時給出〈讚嘆〉
我總是會看見，會聆聽，會鼓舞，與讚嘆。
樹兒在我陪伴的時候，覺得自己是個主角，他的一言一行，媽媽都很珍惜。
即使我在做家事，我也會回頭，說幾句鼓舞與讚嘆的話語。
也因此，當我一個人在家陪2個小孩，
樹兒自然會關心起旦旦，會帶旦旦玩，
旦的合作，以及容易興奮的大笑，成了對哥哥的正增強。
哥哥會使出渾身解數，真對旦但的笑點，繼續創造新的遊戲。
我覺得這是很美的地方，
孩子需要的，就是被看見。
在陪孩子時，心思能空出來，給出看見，給出讚賞的聲音，
應該就是孩子最重要的需求了。
（當然，我也會有心思不專心的時候，
有時，心裡的事情沒放下，就會有不專心的麻煩夜晚）
█ 給出我能給的全部
這篇文字，大概是我能給的全部了，
關於樹兒的閱讀，主動閱讀，以及陽光般的學習動機。
