圓舞曲 有一搭 沒一搭 的寫著自己 的支離破碎 之複雜思緒與情緒

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最近有機會
和兩組校長級以上的人物開會
第一組有督學、有校長還有幾位主任、組長
第一驚訝是
督學講話竟然像我大學時代的老教授
成語滿天飛舞
卻無半句聽懂
繞來又繞去
眼見半個小時過去
還在講解他的原則與綱要
老天
而這一群人都超有耐心聽完督學的所有天語
難道只有我的腦袋有問題嗎

而一位資深看來頗有實幹的校長
提出了幾項懇切的問題
督學的回應是
這個其實就是我剛剛所講的原則.....
然後又繼續闡述他個人原則10分鐘
不然就是
因為我們考量到經費（編制）的問題，所以暫不.....
老天
意思就是叫大家別提問題

本校校長
號稱過動的白雪公主
依舊說著她那既寒又冷的笑話
和督學兩人一搭一唱
救人喔

開會前
校長臨時捉了校內的三位老師進入所謂的輔導團
說要找我們三位擔任輔導員
並興致勃勃的在隔天即時宣布此項命令
待得開會時分
她大美人才恍然大悟我們根本沒被列入輔導員資格之列
呵呵呵
哈哈哈
嘻嘻嘻
呴呴呴
我可忍耐得要命才不致笑場
老天
這就是我們可敬又可佩的教育領導人員

一位主任隨即針對人員編制提出意見
希望將所有種子教師扶正成為輔導員
這樣輔導團即時成立
不再處於籌備策劃階段
督學濃眉一凝
沉吟一會兒
一連串古語又脫口而出
只差沒請孔子、莊子出來作陪
囉囉嗦嗦的說了大約十來分鐘
但是意思就是時刻已過，不行
呵呵呵
哈哈哈
嘻嘻嘻
呴呴呴
老天
我快花轟了

就這樣
在一團古意綿綿的諄諄教誨
與寒冷笑話當中
督學驚呼
天哪！已經開了快兩個小時了
時間怎麼過得這麼快
他老人家可真不知民間疾苦
不曉得我這小白老師坐如針氈、度秒如年哪！

第二場則有教育局的課長、課員
還有多位校長在場
討論著關於下一年度的「友善校園」訪視計畫
會議初始
一頂又一頂的高帽子傳送
你吹我捧
慢慢的終於進入主題
由檢討過去進入展望未來
這樣的程序原是不錯的
但是
仍有令人失望的部分
一位提到什麼是諮商
認為談諮商太狹隘
這樣的高論令人耳目一新
下一句聽到的是
我認為還是要補上輔導兩個字比較妥當
老天
原來加上2個字差別還真大
（至於作了什麼就一點也不重要了）
接著討論到訪視的要項與標準
有校長表示評鑑項目會否太過繁雜
於是進入審查要項的步驟
有校長提出粉棒的看法
也有校長說出被評鑑的心聲
（不是去年才輪過，怎麼今年又輪到我們了）
（這樣的評鑑要項不算繁多，只要不要評到我們）
這些都是笑話
但多少不也是表達出校方的心聲
評鑑的項目愈多
愈是擾民
當學校老師都將時間拿來作資料
不曉得哪裡來的時間輔導學生
但是沒人敢直接說
總是客氣含糊帶過
最後課長只得表示
不然請去年被評鑑學校來說明哪些項目是準備困難的
老天
這又是一則天方夜譚
被評鑑的人敢對著評鑑者說自己的困難
不啻表明自己那一項工作是未完成
有多少人在這種情況下直言不諱
我相當懷疑
這群被選出為訪視團的校長群們
已經是最接近權力核心的教育從業人員
如果連他們都不能直接說出自己的想法
那麼
那些不被重視的校長們
那些每天窩在學校的主任老師們
究竟有誰膽敢說出
不要再外行領導內行
不要再干預教育這樣的話呢

最為可笑的中輟這一部分的工作
對於中輟學生比率較高的學校
他們會被公布學校名字
每個月會有前十名的排行榜
（中輟龍虎榜？）
雀屏中選的學校可忙了
他們必須額外做出許多的計畫、活動、方案來應付教育部
讓教育部在面對民意時
能有一個看似美好的說詞
有有有...我們針對這個問題有**計畫來因應..
而那些個計畫、策略、方案究竟有多少效用
這些中輟生究竟有哪些困難
究竟哪裡不適應
家庭、社會、經濟....
教育部真的瞭解了什麼
除了處罰
教育部提供了什麼幫助...
誰該來負責這類似處罰的因應作為
除了直接承辦該業務的訓輔人員之外
接著就是那些班有中輟生的老師
所以大家都恨中輟生
天哪
怎麼變成這種循環

有些學生是因為經濟不佳所以輟學
有些學生是因為父母觀念不正確所以輟學
有些學生是因為親職不彰所以輟學
有些學生是因為本身價值觀偏差所以輟學
有些學生是因為不適應升學主義所以輟學
有些學生是因為不喜歡老師所以輟學

這裡面有經濟的因素
哪一位政府官員使出破力來讓孩子安心唸書而無庸擔憂經濟
這裡面有不負責任的父母親
哪一項政策能提供教師後盾來面對與影響父母親職行為的負起
這裡面有整個社會笑貧不笑娼價值觀偏差的流向
哪一個部門曾經呼籲無知的社會大眾保存原有的淳淳民風
這裡有中國流傳千年的升學主義
寒窗苦讀十年功，一朝成名天下知
萬般皆下品、唯有讀書高
如此專制偏狹的觀念
別說大多的家長、教師均緊緊死守
而那少數願意尊重孩子天生潛能的老師
也需面對家長的質疑、自我的懷疑
在優異成績與自主求學之間左右搖擺

我這一位小小的年輕教師
瞭解的不多
知道的貧乏
我沒把握自己想的是對的
但是
這些教育先進所遺留給我的
是更多的疑惑
更多的失望
更多的無奈

這就是我們的教育？