硯子 與朋友互相交流、聊天的地方，但絕對不是妖孽該來之處所~~~~

4,226愛的鼓勵 10訂閱站台

比例原則的講求到這種地步，也算是罕見，問題是當飆車仔沿途狂飆是侵害誰的行的安全?這個問題不重要。媒體要警察生氣，要有熱血，蘆洲少年衝撞警車，以致於後座的青少年被警方誤擊死亡，試問，誰檢討騎車衝撞的那位少年?

許多人都在檢討我們教育出了啥問題?狗屁！根本就是家庭出了問題，干教育啥事。老師一下了課，時下的青少年還當他是老師嗎?既然沒當他是老師，幹嘛課後發生問題，全部都推給教育，都推給老師。

不會唸書，可恥嗎?一點都不可恥，恣意的傷害第三人才是卑鄙的下三濫。有本書叫事發的19分鐘，彼得遭到長達10多年的被霸凌，最後選擇了毀滅他人及自己的血腥屠殺，這點極不可取，可是他至少選擇下手的對象絕大多數是霸凌他的人，可是這群青少年呢?ㄍ！這群青少年只因為看余姓青年不爽，痛毆致死。是余姓青年讓這群人不會唸書?還是平時壓榨他們了?這群青少年怯懦，就是窩囊廢，真正的人不敢揍，只敢做這種見不得光的事。傷害人還不會認錯，說句對不起有這麼困難嗎?案發後，依然平靜的過日子，人渣。

何謂人渣？菜渣就是吃剩下的菜，人渣就是活的沒有價值的人。

校園沒有給他們愛?只有同儕團體能?又是狗屁！那有多少功課不好的學生，那他們就應該殺人放火？沒有啊！國中時除了少數外，我很討厭老師！那我為什麼沒有變壞?因為我知道我又不是為了他們而活，更何況老師、校園本來就不是家庭，所謂的父母親式的關愛是美德而不是老師的義務。不是嗎?教育的功能無法取代家庭，這群人的家庭怎麼了?我們台灣的社會怎麼了?這才是整個問題之所在。

這個時候人本怎麼不跳出來，說這群孩子我來輔導。事實上尋找中輟生、輔導歧途少年，人本總是努力的堅持這不是他們關心之所在，ㄍ！柿子只會挑軟的吃！

台灣的教育會出問題是因為我們只相信數字、不重過程。但這是誰的要求?家長啊！哪一個老師有能力教育小孩子理性獨立的思考抽象能力，第二天他將被校長指責：家長都說你不教小孩子。對啊，連高職生溺死，家長都指責陪去的導師未盡責任，你要老師怎麼辦?功課沒寫完，老師罰學生舉椅10分鐘也不行，媒體也狂罵。試問誰該死?

要不要管教，何謂適當管教，這是很嚴肅又細緻的問題，但台灣社會認真討論過嗎?沒有！反正不要打我家的小孩就好，別人欺負我家的小孩是老師照顧不夠好。然後小孩子從小就懂得不必負責任。不必負責任的結果自然就不懂得珍惜！以致於傷害別人的時候很理所當然，因為千錯萬錯都是別人的錯，誰叫我因為當時怎樣又怎樣....。

好，那要怎麼解決?把台灣所有價值偏差的青少年關起來槍斃嗎?我不知道！因為這個是社會重建的問題，只能緩慢但努力的堅持，而不是隨便找個替代羔羊，罵罵後，一切就雲淡風清。畢竟人命啊~~