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2003-08-18 16:44:43| 人氣90| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

教改與死讀書的諾貝爾得主

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民生報社論
好理念，反效果
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/1507603.shtml
中央研究院院長李遠哲日昨發表演講，指出：大學變成普及教育是好事，可提升整體社會水準。過去聯考競爭激烈、補習發達，選填志願按順序排，現在則改善了許多。又說，到了大家都有大學唸的時候，自然就會逐漸朝自己的興趣去發展，不會勉強去讀缺乏興趣的學科；相應於這個趨勢，他呼籲每所大學要有自己的理念，這樣大家就都是「最好的大學」，年輕人都可以進最好的大學就讀，就不是夢了。李遠哲並謂，教育部應提早著手高教分類，分為教學型、研究型、專業型、社區型大學，讓每個小孩都可唸合適的學校。

李院長關心教育，世所共知。過去他主持教改，結果卻毀譽參半。原因在哪兒呢？在於他雖關心教育，卻不甚懂教育，以致發言空陳理念，徵諸實際，輒多枘鑿。此處所言，亦復如是。

他的想法，是利用大學分級、廣設大學來減少競爭壓力，使學生可依性向及能力讀到適合的學校。但是，自教改以來，十年間，補習業是更發達了，還是更蕭條了？大學入學競爭是更激烈了，還是更輕鬆了？人人都是大學生之後，考生選填志願，是更依性向志趣，還是硬擠熱門科系？答案非常明顯。李院長那一套，在實驗中早已證明了它是行不通的，且達成了完全相反的效果。

何以會如此？原因很簡單：人人都有大學讀以後，人們必然以讀好大學為追求目標。為了進好大學，競爭一定比只為了想讀大學激烈。人人都是大學生以後，當然又須再讀研究所才較具社會競爭力，於是考試及補習的壓力又往上延伸到研究所。

那麼，有沒有可能如李先生所想的，透過大學分級，讓每所大學都是「最好的大學」呢？絕無可能。試想：一旦分了級，不也就分出了好大學、次好大學、較差大學和爛大學嗎？辦學的人，若有資源及能力，一定希望把自己的學校提升為研究型大學。考學校的人，只要考得上，也絕不甘於去讀社區大學。在這種情況下，說每個學校都會是最好的大學，不就跡近於耍嘴皮子嗎？

【2003/08/16 民生報】

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台長： 威利
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