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獨特而分別策略　讓情障生融入普通班（99年11月12日）

文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育學系教授）在融合教育的教學現場，顯性障礙的學生在融入普通班過程中，通常較能得到諒解與協助。例如：對於肢體障礙生，老師通常不會要求他體育課得優等；對智能障礙生，會適度降低課業的要求。但隱性障礙的學生在融入普通班過程中，老師卻常會針對他的障礙點去要求。...
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新聞台: 鵝爸爸家族教育交流網(內容純教育用，有侵權之處，請您告知，立即改善) | 台長：鵝爸爸_大衛
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