我們身上的故事，還剩下多少空白。 四年的長篇選集， 有那些無法描繪的細微情節的小說與小小說； 有那些也哭也笑都刻骨的抒情小品文； 有那些不必言語會心一笑的默契在裡頭的詩篇。 這四年的文字，也就是我們的故事。

129愛的鼓勵 0訂閱站台

壓克力的平面構成在今天也告一個段落了

坦白說 我對自己很滿意

(遺憾無法呈現給大家看 畫還在老師那邊)

那精密到一個極點的拓印畫 以及要求飽滿色澤的平塗練習

同學們都戰戰兢兢地小心地畫 生怕一個不小心就超出了曲折或直角的框

雖然跟我要說的東西沒什麼關係

但"框"這個東西--即使是打著自由主張名號的藝術也是--

在日本是很微妙的...

在框裡頭 大家才有安全感 要先在框裡頭 才來要求有變化

這聽起來很矛盾 對我來說

大概是四年的外文系耳濡目染地 自我主張也異常抬頭吧

要求新求變不就是要拋下框架嗎?

但現實中的日本人給我感覺仍是保守的

保守 而且壓制另類思考者

同時卻又鼓勵新思維的啟發...

(這必須要是自己人的場合才有鼓勵)

整個很矛盾



我一向不喜歡與別人太相同

尤其是要做一場漫長又重複性很高的精神專注

我還是希望畫面有點變化

至少不要無聊...

於是我選擇切割 並加以排列 製造出一種平衡來

(拓印要用的是兩張影印的畫 一張是正方形 令一張是長條形

我將長條形切成一半一半)

在我這麼做之前...大家都是絞盡腦汁去想著要如何

把兩種不同的形狀作一個排列....但就是直接放上去

我問過老師的意見了 而老師也首肯

當時有另一位女同學也在場 她也有這份資訊

於是我自以為可以得到老師讚許地

繼續發揮著我對色彩的掌握


然而 今天的發表卻出乎意料

別人有的缺點 我都沒有

我將畫面的色彩整到一個很平衡的狀態

(黑色是禁忌這倒是很意外)

至少很多同學也對我的畫面很有讚美

然而 老師卻強調著

這是資料的拓印 必須要完全符合

而切割並不是個好的行為

這會讓人產生困惑

而找不到一個合理的想法

......硬要這麼說也行

但下幾張

就是當時聽說了我可以切割的那位女同學

她也用了切割的手法

然而 老師卻大大的讚許了她

說她的表現度跟完成度都很高

而且有自己的想法 很好

現在回想起來 真的是很偏心

做別人想法的啟迪者

卻要受到不平等的待遇

這是什麼呀






我決定要繼續對抗

用他們的方式

做得很好 卻又有顛覆的味道

我並不想輸給一個另人作嘔的體制

也不想輸給自己

太過於天真的想法 果然是不行的

只會給人看扁而已

我並不是高中生

而且我甚至無法被框住

只怕自己給自己思考的障礙