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2009.09.23

1. 主題：教師節卡片DIY

 

2. 使用器材：
(1) 台灣教師節由來說明
(2) 美工彩色卡紙：每位小朋友均有粉、桃紅、黃、綠各１張
(3) 形狀打孔圖案小成品：每位小朋友均有12張

3. 獎品-氣球

 

4. 進行方式
(1)帶兒歌-9/2的一對棍子、9/9的一條彩帶、9/16的大烏龜小烏龜

(2)教唱童謠-嘿嘿蝸牛，並教動作

(3)逐一唱名，請小朋友出來，同時將他的圖畫展示給同學看，並說明“希望和哪種動物坐在同一車廂”，獎品-氣球

(4)詢問928是什麼日子？說明台灣教師節由來

(5)詢問教導他們的老師有哪幾位？

(6)發下彩色卡紙及打孔圖案小成品予小朋友
(7)示範可以將卡紙剪成愛心狀，也可以自由發揮，若有需要請到前面排隊，由我幫忙剪成愛心狀
(8)請小朋友幫忙在黑板上寫出“老師”“快樂”“劉”“黃”“教師節”的注音
(9)今日交出的有小禮物

5. 實際狀況：
(1)請賢上台協助“嘿嘿蝸牛”的教唱，這小娃兒再度耍寶，請他下台；小朋友對這首兒歌的學習力有些差，或許是反應不過來

(2)發上週作品暨獎品-氣球時，因有兩位小女生沒交，其中一名希望當場交，為表示公平，僅請她上台分享，獎品則是貼紙一張，她表示：“不喜歡貼紙。”小聲地對她說：“對不起，只有貼紙耶！妳可以送給喜歡貼紙的同學”

(3)對於928是什麼日子，只有一、兩位小朋友回答，孔子，想當然耳，也就只有那一、兩位小朋友知道，雖然準備了台灣教師節由來的說明，但，對孩子們來說不太有趣，倒是在介紹其他國家的教師節時，有些許反應

    (4)再問小朋友教導班上的老師們有哪幾位：導師黃老師、英文老師劉老師、體育老師劉老師、健康陳老師；述明老師的辛勞，請小朋友為老師們製作卡片送給老師
    (5)一見到愛心狀的卡紙，再聽到晨光媽媽可以幫忙剪，個個拿著卡紙往前衝，呃？只得限定一人只能剪兩張，這時手裡忙著，嘴裡還得不時回應問題多多的孩子們，現場秩序有些小亂，但，還在可控制的範疇裡
    (6)似乎高估孩子們的能力，這時，不得不回想起恬那一年級時的同學了，嗯！“差”很大！而這班孩子中，有不少會撒嬌說：“不會寫！”回答她們：“黑板上有注音了，請自行抄寫．．．”那小嘴兒馬上嘟起來！
    (7)今日交出卡片的會有小禮物這一事，是因孩子們個個問著：“會不會有小禮物？”，於是，便以此為誘因，才一說出有小禮物，便看見小娃兒們個個加油，個個努力
    (8)下課鐘響，仍有孩子們不死心地攔著：“我快畫好了，等我一下．．．”，最後，告訴大家若今天想交出的可以請賢轉交，這才順利脫身，呵！小禮物，誘惑大～
  

(9)下課了，有幾個孩子圍繞身邊問著：”老師，今天沒有問問題？”哇～真沒想到這問問題挺受歡迎的，只是，時間不夠用，便回答他們：”對不起，因為時間不夠，我們下禮拜三再來問問題，好不好？”他們同意後，這才散開

(10)上週擔心無法參與活動的10，未能拿到小禮物是否會不平衡一事，的確發生了！原先，他還很開心地告訴我，他每週三都得到資源教室去，問他那裡好不好玩？他回答：“好玩！”我以羡慕的神情與語調問著：“真的哦！那麼我們可不可以全班都去呢？”他笑著說：“不知道！”當他下課時間回到班上，見到同學們有氣球，嘴裡雖說著：“沒關係！”可，知道他很在意！不過還好的是：“有兩個同學作伴．．．”呵呵！

 

PS. 其實，沒交的還包括了賢寶貝，從上週便一直問他畫好沒？要他拿回家來畫，這孩子就是沒放在心裡，昨晚被我唸個半死，他老爸要他完成作品後才能睡覺！所以，這也是小作弊，為了媽咪的“面子問題”而破壞規矩．．