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「不要迷失自己」這六個字，在昨天(2011/02/20)的賽後訪談中，台灣高球女將曾雅妮至少提過三次；業餘時代的她，嘗過「迷失的天才少女們」輕蔑的對待，但也讓她學會「成績不好，沒人會『鳥』妳。」 (摘自雅虎奇摩新聞， http://tw.sports.yahoo.com/article/aurl/d/a/110221/45/6gow.html )

世界女子高球球后，曾雅妮來自台灣，這樣的名氣，恐怕我們的國家花幾千萬美金都買不到，就別小看這樣的高爾夫賽拿世界冠軍，我們台灣的國威，就是靠這種拿世界第一的能耐，最近台灣的MIT這個台灣製的品牌，能如此在國內外名揚，當然是有各方面的努力之成果，但如曾雅妮這樣在國際上揚眉吐氣，也不無關係，若未來我們台灣在各方面都能拿世界第一，不只是女子高球，像圍碁我們台灣去日本的張栩也是拿日本第一，據說張栩去年也是日本職業棋士拿最多比賽獎金NO. 1，其他當然還有很多，雖然沒有爭到世界第一，但也在國際上發光發熱，像我們熟悉的棒球，去年郭泓志就破了道奇隊的記錄，那王建民曾連續兩年拿MLB的19勝，我們台灣也有拿諾貝爾獎的學者，最近那國際上的發明獎我們也是常傳有佳績，總之，一大堆不勝枚舉，就是感覺台灣真是人才濟濟，好像在各方面都有很厲害的人，可是當我們仔細分析一下，台灣這些各式各樣的人才，幾乎都是在別人家搭建的舞台上名留青史，我們國內少有，說沒有舞台也可以，這當然是有可探討之處，為何曾雅妮都當上了女子世界高球球后了，2011年10月台灣才有首場的LPGA賽事，再說我們職棒那麼多好手，為何只能到美國和日本才能一展長才，最近還有說去韓國的，而想到那足球，也真的很奇怪，竟然在世界杯的會外賽就被踢得遠遠的，還好意思跟人家世界足總拿參賽獎金，這些仔細想一下，為何有人才而沒有自己的舞台，一定有很多的主事者在混日子，而其中最大的問題當然就是政府，在此就不再深論之，而是論說我們的人才濟濟之事，說到那教育部真的想問日子混夠了沒？

以前當學生寫作文的時候，常會引用「中興以人才為本」，是蠻八股的寫法，但現在想想也不無道理，有人才才是一切的根本，而我們台灣應該是這方面的佼佼者，在我們的政府無能而且循私之情況下，胡搞瞎搞弄了半天竟然還能有今日人才濟濟之局面，在此也不得不贊歎，台灣的人才真的太有才華，竟然在這樣的政府所辦的教育體制之下，還能鑽出這樣的一片天，還真的是「野生」的品種，生命力強軔，而我們的為政者看了曾雅妮拿了世界第一，就只會爭相發文祝賀，作錦上添花的事，都不會仔細思考想想，這些在世界拿第一的人物，幾乎很多都不是在政府教育體系之下的培育，而是靠自己，而我們的政府每年編在教育的經費卻又那麼多，教改改了那麼多年了，台北市南陽街火車站對面，升學補習班卻是越開越多，即使在今日社會已多元化，大家還是拼命想去擠進台大，難道都是要湊熱鬧去看台大蓋的那一堆亂七八糟房子嗎？那教改看來是越改越複雜，也弄了一大堆所謂的大學，我們那教育部也是一直都無所作為，就不知我們的教育部對教育培育人才是有何想法，就說現在球后曾雅妮好了，若在我們政府的教育體系之下乖乖過日子，現在恐怕真的就是「成績不好，沒人會『鳥』妳。」 的壞學生也不一定，說難聽一點就是「無三小路用」。

筆者在2007年2月7日於本站就有這樣一文「<教育的理想-01>教育，發現天份的過程。(2007/02/07) 」，我們的教育部是不是要好好思考這樣的想法，學校裡的每一位學生，應該都有其天份，各有不同，有的人擁有很多天份，有的擁有比較少，而且每個學生開竅的時間也不一樣，有的比較早，有的比較晚，面對這些各式各樣不同天份的學生，怎麼可以這樣大鍋炒呢？很多學生在小時候就是不喜歡讀書，我們學校的教育環境就是要這些好玩的學生讀書，讀不來，有的當然就是惡搞囉，那「少年殺手」的養成，不就是這樣來的嗎？教育部都沒想到那個拿諾貝爾獎的學者搞了教改，也沒有改革我們教育的方式，改東改西就是沒改掉原來的教育部之想法，這教改當然會失敗，也不要再責怪那個拿諾貝爾獎的學者。我們的教育部都不會有一些新的想法培育人才，譬如說，培育我們國家的足球隊，在小學就可物色一些體質好的學生，有計劃地培植成為踢足球的人才，看來我們的教育部就是混一天算一天，反正教育是百年大計，其成果是百年之後才可驗收，現在當然很好混日子，所以，想要有如曾雅妮這樣成為高球球后，就是要靠自己，而自己的父母若沒有那能力，在學校又不喜歡讀教科書，那就淪為「成績不好，沒人會『鳥』你。」的孩子吧！