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2007-09-25 03:33:42| 人氣340| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

☺ 英文學習的建議(三) : 英語學習的再思考

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英語學習的再思考

　　目前的語文教學，有兩個部分讓筆者不斷思考；一是語文學習過程所花費的時間；二是象形文字與拼音文字的落差。

　　回想我們在母語的學習過程；從出生到受義務教育之前，只會聽、說國語或台語，也就是說我們做了六年的快樂文盲。（有些家長求好心切，或許會提前一、兩年）進了小學花個一、二年的時間學注音符號，慢慢地再學中文字。這樣算來，我們將具備中文能力（聽、說、讀、寫）至少用了八年的時間。而
這，還是少數的中文字。經歷過造句與作文階段，具備完整的母語能力起碼十
年之功。

　　而大多數學生開始學英語，平均年齡是十二歲，體制教育不太有耐心地讓學生去適應另一種新的語言，馬上面臨學校平均每一到一個半月的考試。可想而知，多數學生得到的不是好成績，而是挫折。（也許外加體罰）

　　不同的語言，反應的不僅是單字與文法這麼簡單，還有背後的思維。就語言本身討論，英文中的”you”，我們都知道是對應中文的「你」，英文中的”he” ”she”，我們都知道是對應中文的「他」「她」。問題來了，中文怎會蹦出一個「妳」這個字？而且我們閱讀古文，從來沒見過「妳」和「她」這兩個字。這種轉變，反映著什麼？中文的「學生」，英文是”student”，可是我們不知道學生是男是女。西班牙文中”alumno” ”alumna”，只差了一個字母，則明顯區別前者是「男學生」，後者是「女學生」。跟英文不同，甚至定冠詞都有區分性別”el alumno” ”la alumna”。而英語的代名詞帶來人稱有陰陽性之分，靈機一動，物品是否也有陰陽性？在西班牙語與德語裡是有的，甚至德語裡還有中性。即便同為拼音文字都有大異其趣之處，更遑論象形文字與拼音文字的不同！

我要檢舉
#體罰#英語#西班牙文#中文#德語#挫折
台長： 大雄 °♫-* 和睦

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