沈寂，也是一種聲音 這是個異想的園地，如果你喜歡，把這裡當作釋放壓力的地方吧～～

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視傳系 楊琇惠

宗教纇：
我沒有信任何宗教，但也不能說完全不相信。接觸宗教這一方面，除了家裡的祭拜活動之外就是從書中或是歷史裡讀到的。
這次的課程選的達文西密碼，在電影剛推出的時候就有看過了，還記得第一次看的時候衝擊有些大，原因不是電影中所隱藏的秘密，而是因為步調很快，腦海中片片段段有關宗教的東西一個個接起來又推翻，看完只覺得很累；不過在課堂中有看了第二次之後，有稍微了解宗教在西方國度中在的地位遠比我想相中的還要大、還要多。
在國中的時候，跟同學借了舊約聖經來看，其實當初跟在看故事書差不多，不過內容也大多都以故事形態呈現，覺得很好看、很有意思。書中最吸引我還是該隱和亞伯的故事，到底要有怎樣的深仇大恨才會使該隱駭下如此錯誤?還是根本沒有麼原因?還是被扭曲的愛?我想一切都值得去思考。
宗教不管以任何形態、任何形式來說，都是以勸人為善為出發點，即使是有些比較負面的教條，都是希望全人類可以更好，或是回到最自然、最淳樸的根本；以近代社會來說，現在的人把宗教視為心靈的寄託的是淨化心靈的重要地位，我覺得這有某種程度是必要的，如果依照達文西密碼的觀點來說，失去人類心靈寄託之人或事、或地，全世界應該是會大亂；重要的宗教，以現代觀點的另一方面來說，就是一個轉取錢財的好肥羊，報紙每天以宗教榨取財色何其的多，那些心懷不軌的人，利用人內心脆弱的一面，來賺取他要的利益，這已經違背了宗教最原本的意義，宗教當然可以虔誠的信仰，不過要睜大眼睛仔細看，哪些才是自己所需要的。

教育纇：
高二之前，我每天一睜開眼睛，想到的只有如何把成績搞好。
我是家中的長女，最大的小孩，帶著父母滿心的期望來到這世界，幼稚園唸了私立學校，成績優秀，是大家眼中活潑可愛又聰明的孩子，這情況短暫的只到的國小四年級就結束。
國小五年級，以整體來說可以算是我人生中第一個分水嶺，因為成績以九十度角垂直下滑，另家長十分擔憂，於是我進了我的第一個補習班；還記得當時我補了數學，國小五年級生，寫著四年級的考卷，旁邊剛剛好坐了一個比我小一歲的學生，算著六年級的考卷，當時我只知道我的臉很紅，夾雜著憤怒、羞愧及不甘。
那時年紀還小，記得的不太多，只知道在五年級結束之前我把之前不會的全部補回來，然後快速的進入我的下一個據點：何嘉仁英文補習班。
在進入何嘉仁之前是到一般補國中或是高中的普通補習班所附設的英文班，但是還是跟不上班上的學生，經過媽媽一再的打聽比較之下，我進去了我從未去過的環境。一開始要進去的時候，就跟媽媽約定好，如果有一個階級升不上去就不要再補，如果以更真實面來翻譯這句話就是：請你一直順利的升上去，不要跟別人不一樣。順利的讀到了六年級，應應著要升上國中生，考慮著時間上的問題，我離開了補習班，進入國中生活。
國中一開始因為愛玩，成績不理想，但說真的我也不在意，因為國中大家都純真的年代，並不會用成績把朋友分類，所以成績就間接的不太重要，然後就再度下滑。
還記得當初於到了好老師，我永遠都記得她貼的一篇文章，上面有一段媽媽問她的小孩為麼要用功讀書，而它的女兒回答說：是為了遇到更多聽的懂她說的笑話的人。她也說了世界上還有一些她不知道也不認識的人，跟她一樣努力，為了未來要一起做朋友，她怎可以不努力。這句話給我何其大的衝擊，我開始用功唸書，進入國三的”好班”。
好班，當然是不能在檯面說，不過能進去當然開心，進去之後有也一並開始了我國中階段的補習生活，剛開始補了英文，之後加了數學，三年級後期乾脆全部一起來；每天早上六點起床去學校，晚上十一點補完習回家，補習班變成了我第二個家。
國三的基測，決戰我過去所累積的成果，我的分數夾在高中的底部及高職的頂端，這成績以一個從小補到大的學生來說，實在是不怎麼好看，於是進了私立的高中，就為了“高中”著兩個字。
國中的時候，老師們成天都在說考到了高中等於未來一片美好；到了高中，老師也在說只要考到了好大學就等於未來一片美好，我突然有一種一直被欺騙的感覺。高一的生活我只能說我活在一個生不如死的環境中，我從未為了要把數學唸好，買了三本數學參考書，每天研讀數學三至四小時，還去的補習邊加強，到了隔天的考試，依然還是擈了個空。
在高中這努力不等於成績的情況下，我轉進了許多人所謂比較低階高職部，也進入了我人生中的轉折。
我一進到高職部，成績突然來了個超級大逆轉，一路飛了最前面，一個我以前都沒想過的地方。
我每當看著同學們的數學讀不好時，我才知道為什麼當年媽媽要送我回去唸國小四年級的數學，我也才知道我當初的堅持沒有白費；看著同學們為英文所苦，我才知道為什麼要換了一所接一所的英文學校，就為了跟別人不一樣。看到這樣的成果，我不能說家長為何要把小孩送到補習班迫害，因為有成效；我也不能說大人說的都是謊言，因為那是現實。
那時剛進去的時候，馬上就體會到大人給我們灌輸的“等級”，唸高中的比較優秀，唸高職的就比較低階，彷彿一到了“低階”就永不翻身。大人們一知道我轉進了高職，馬上用一總同情的口氣說其實有興趣學一總技能也好，讓我覺得我進了高職是不是就罪該萬死？是不是永遠就到了社會下層，沒有臉見人？我的父母也因為這件事對我失望，高中和高職的分層，夾了一條大水溝，又大、又臭，讓人不想靠近。
現在進了大學慢慢回想起來，處處都是心酸，處處都是血汗，媽媽老是說我的成績是用錢疊起來的，所以我總得成績好是應該，而不是盡力就好，這算是教育出了問題嗎？還是社會需要？還是就像危險心靈的聖堂教父裡面說的：只要活著就好？
看著危險心靈的謝正傑，一點一點的慢慢思考我現在所處的環境，其實我和一般人比起來算是非
常幸運，因為我遇到的都是“好老師”，不管是什麼形式的“好老師”。所以我的求學過程沒有什麼很大的阻礙。
我現在在這裡，跟一些聽的懂我說的笑話的人一起做朋友，我們每天都在說我們出社會時的現實面，我們每天都在自嘲說自己不是最優秀的人，應該要相信人外有人、天外有天，我們現在每天都在說夢想已經是永遠的夢想了，我們應該學著長大，我們每天每天都在說．．．．．．
這樣的教育下來，到底我們會了什麼？
我追求的到底是什麼？
是不是跟謝正傑一樣，只要跟大家一起快快樂樂的學習，一起長大，一起變老變醜？

這些事過去了，也隨風飄散了。