沈寂，也是一種聲音 這是個異想的園地，如果你喜歡，把這裡當作釋放壓力的地方吧～～

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電子系 宋家榮

內容摘要:
本書的作者運用了豐富的想像力，把現在的學生對教育政策的腐敗、老師的無奈、家長的期待，全部以同一種主題串聯成一個精采的故事。謝正傑, 綽號小傑, 本故事中的主角，是一個活潑的國三生。在一次就像是爆炸般的事件中，他先是在老師的數學課中看色情漫畫，接著被罰站，然後站到教室外面，最後，被老師驅逐出教室上課一星期。後來, 又因為種種的原因, 和老師起了很大的衝突，而導致衍生出一大串的問題，由剛開始單純的老師課後輔導事件，演變成學生和家長對教育體制的反對，因而, 產生了許多相互矛盾的問題，有句話說　:「魚與熊掌不能兼得，有得必有失，」正是這個道理。所以,要如何在這兩者之間尋找最恰當的，是我們應該要努力學習的。
故事的導火線從小傑被老師趕出教室的那一刻起就開始上演,每當在午餐的時刻。大家走來走去注視著小傑的眼光，讓他覺得很不舒服，此時,他便拿著他的便當躱在廁所吃了起來，很不巧地,正好被同學的家長看見，然後就此一發不可收拾……。
　　在小傑的世界裡，突然一切好像都與目前的現況顛倒過來了。有一次數學小考，小傑的成績很不理想，老師居然要他說出：「因為我不知道羞恥。」這種話。於是，他跟老師起了爭執，然後,無緣無故被記了一支大過。小傑的媽媽一方面向學校提出抗議，另一方面和幾個朋友針對這件事情來討論,現在的教育到底是出了什麼大問題呀？
　　不知道怎麼搞的,整件事情居然完全沒有控制住，根本與原先所想的完全不一樣,已經是到無法預料的地步了。突然間，這一切似乎已經不再是小傑與學校之間的小問題而已。它已牽扯到整個社會，整個教育制度了。此時,大家對於教育改革發出各種不同的聲音，得到很大的共鳴和回應。最後，大家走向街頭，一起為不滿現在的教育制度來抗爭。
　　這場抗爭持續了很久的時間，有人傷亡，有人想談判，有人堅持絕對不妥協。場面是很混亂的,幾乎讓你無法想像,最後在警方的強力驅離下以及教育部長的口頭保證中，結束了這一切。但事實上，真的有改變些什麼事嗎？答案已很明確了。
在台灣，教育的目的是為了某些外在的目的而不得不去接受它，但是在其他的國家，卻不是這樣。它們是把教育當作一種樂趣,並且從中去發覺學生的潛能與個人的特質，由於有了這些期待與目標，最後激發出許多大膽的推理,因而有了各式各樣的發明,也直接地造就了這個國家的教育不斷地成長強盛。而台灣的教育就只能一直在原地踏步,不然就是去沿用別的國家已經淘汰的教育政策,想一想真的是有夠悲哀呀!

讀後心得：
<危險心靈>這本書中提到很多關於教育內外深層的問題，值得我們深入去探討。「教育改革」，乍看之下是一個淺顯易懂的名詞，但是,為何實施起來卻如此的艱苦呀 ! 正因為這樣,我們從小就必須不斷的學習，但要怎樣才能讓自己快樂的學習，並且學到有用的東西，真的是一門很需要去深入探索的課程，因此,作者寫這本書的目的就是要把那些被隱藏的教育問題,通通把它公諸於世,讓社會大眾一起來面對它。
　　有句話說:「望子成龍，望女成鳳」,意思就是說世界上的父母親，都希望自己的子女將來能夠有所成就。但是,卻常常用不正當的方式去教育子女,這樣子,反而對孩子有害,並無法得到正面的效果。像書本中的小傑媽媽，就是因為認為小傑的班導師,所帶的班級升學率都非常的高。反而,卻沒注意到他教學方法的偏差，因此,用盡各種方法讓小傑進入這種不正常的教育體系，目的就只是希望自己的子女不要輸給別人。我覺得這種做法是很不正確的，因為,其實現在大部分的孩子們，所希望的並不是自己的課業成績能夠很好，而是希望家長們能聽聽他們的心聲。就像內容中所講的：「台灣現在的教育改革，是『在上位者』的改革，根本完全不聽孩子們的意見。」這其實是很嚴重的，因為受教育的，並不是在上位者，而是我們這些孩子呀！
　　讀完＜危險心靈＞這本書後，感覺很深奧，裡面有太多學術性的問題,需要好好的讓我們去思考呀!但是，我認為不管教育體制怎麼改變，自己將來的人生終究還是掌握在自己手中！如果把人生當作是在蓋一棟大樓，那麼讀書就像是在把地基打穩，完全不可馬虎。只要能夠找到讀書的動力，自然會有快樂學習的泉源。當然,人生的旅途中不可能只有讀書而已，還是要多充實自己，學習一些其他的東西，為自己增加更多的能力。我相信在不久的將來，一定會發現自己頭上的另一片天。
可是,誰叫老師也是人，只要是人，就一定會有情緒的存在。我認為老師對於情緒上的管理應該要比其他的職業來的高才對，但是，事實上卻不是如此,還是有很多老師是沒辦法做到的。因為,在他們的想法中，老師，代表的只是一種職業，一種賺錢的工具罷了!雖然,有規定每位老師都必須要修一些有關教育學程的課，但是，我覺得某些老師只不過是比較會讀書，並不代表他們就能夠教書，更不代表他們有能力來教導我們這些學生 。
在現今社會快速轉變之下，從最開始的填鴨式教學，到現在的多元入學。以前的學生是給一個口令，就必須做一個動作；而現在是「只要我喜歡，有什麼不可以」。所以說,現在的學生自我意識抬頭，已經比較敢挑戰權威，甚至是敢和權威體制對抗。這種改變不能說它是好是壞，取而代之的是所有的老師必須要去適應，並且要隨時調整自己的心態與教學方法。從中找出老師與學生之間彼此能接受的做法，可是,如果老師做不到，那就只會有更多的衝突再次發生。因此,每位老師一定要用理性的態度來面對問題,才能與學生相處融洽。
在台灣,有很多的父母擔心現有的教育體制，無法提供給自己的孩子們一個好的進步空間，而拼命的賺錢，目的就是要把小孩送到國外去讀書，但是,這樣的做法真的有比較好嗎？難道國外的教育制度有比台灣來的先進嗎？我不這麼認為,因為,當孩子從國外的學校畢業後回到台灣來，所遇到的問題會不會更難以解決，甚至是無法連接在一起,故問題只會增加,並不會減少。所以,到底怎樣才是真正適合小孩的教育，值得我們努力去思考。除了透過制度的改變來達成，更重要的，也需要大家觀念的改變,才是解決問題的根本。
在我自己的認知中，「沒有所謂的成功，也沒有所謂的失敗」。有句成語說:「塞翁失馬，焉知非福 ？」就是指這個道理。所以,只要能夠問心無愧，凡事盡其在我，就是成功了!